人物互通,感受快乐──《燕子》教学片断与分析
翻新时间:2023-08-16
人物互通,感受快乐──《燕子》教学片断与分析
《燕子》是一篇老课文,在选入三年级教材时略有改动。例如原有教材是“微风吹拂着才千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”,在选入本册教材时改成了“微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝”等,这样的改动,更切合学生的实际水平,也有利于我们的教学。
因为是老课文,相信大家对内容比较熟悉。又因为是一篇文质优美的老课文,拿《燕子》作课的公开教学比较多,所以相信大家对《燕子》的教学案例也了解颇多。在此,对《燕子》的教学不再展开,就讲要点:如何突破本课的难点──引导学生感受燕子的快乐。
先请大家看一则案例:
师:小燕子经过长途跋涉,终于回到了它向往中的南方,它一定非常──(高兴)
师:你从哪里看出了小燕子的快乐?
生:小燕子高兴地玩起来呢!你看“在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧地叫着,有的由这边的稻田上,转眼飞到了那边的柳树下边;”
师:真的啊,就像你到了儿童公园,一会儿跑到这边,一会儿又跑到那边,兴奋极了。
生:小燕子像我一样顽皮,“有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。”我知道它是故意的。
师:你喜欢这些小燕子吗?让我们从你的朗读中听出你的喜欢。
没有过多的硬棒棒的字词的讲解,而是从温暖的感受入手,运用学生已有的情感体验,来体味小燕子的快乐,这未尝不是一种有效的尝试。
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