《画杨桃》简评
翻新时间:2023-08-05
《画杨桃》简评
王丹华老师执教的《画杨桃》一课设计新颖,紧抓文章特色,利用图画这一载体理解内容、表达思想非常到位。课始,王老师拿出一只杨桃让学生画,并未提任何要求,而是让学生通过读书找重点句,用书中小作者画画的态度来画杨桃。杨桃画得如何,老师并未作点评,又是让学生反复读书用书中的提示指导学生的评价。如一学生画好后,让另一生来点评,另一生空口就来,老师作提示,书中是如何评价别人的画的。该生顿悟,走到另一生座位上去看、评画得像不像。就此两大步骤,通过读书让学生自悟,画画要实事求是,做人也要实事求是,充分发挥了学生的自主性。这样的课,既不失人文教育,又不失语文味,是结合得较好的课例。
此外,结合语言训练的扎实问题,王老师对“和颜悦色、严肃”等词的释义也很有特色,并非局限于知道它的意思,还让学生上台表演表情,活学活用。文中的省略号问题也类似,并非告诉学生它表示断断续续就行,而是从省略号中挖掘更多思想感情的内涵。总之,本课例有很多地方值得我们借鉴。
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