翻新时间:2023-08-04
揭开太阳的神秘面纱──谈《太阳》一课的引申教学
发现问题,大胆怀疑,寻根问底,是创造的开端,也是创造型人才的重要品格。因此,在教学活动中,我们要十分注意鼓励孩子质疑问难。一个富有好奇心的提问能够引起全班学生的兴趣,从而使他们学到许多新东西,使课程体现人文性和科学性的结合。
学完《太阳》一课,我鼓励学生提出有关太阳的问题。于是,有的问:“太阳为什么会发光呢?”有的问:“太阳每秒钟能发出多少能量呢?”还有的问:“太阳是怎样运动的呢?”“太阳会不会熄灭呢?”……那么,如何对待学生的这些提问,使他们的求知火苗得以越烧越旺呢?现代认知心理学研究结果表明,学生接受知识的过程应该是主动接受的过程,那样的学习才会有意义。教学的最终目的是要求学生将接受知识的过程变为独立探究知识的过程。我正是以这样的理念为指导,带领孩子们去揭开太阳的神秘面纱。
一、观察太阳
孩子们每天迎着朝阳去上学,踏着夕阳的余辉放学回家,太阳对他们来说再熟悉渤了。带领学生观察日出、日落的情景,用望远镜观察太阳黑子,能让学生产生浓厚的探索兴趣。他们写下了许多生动的观察日记,把太阳黑子比喻成“雀斑”、“老年斑”、太阳的“癌细胞”等等,甚至还想到“要给太阳治一治”。的确,观察是智力活动的门户,是创造的源泉。
二、阅读有关太阳的文章
在教学过程中,教师要引导学生涉猎教材以外的文字资料,让学生自己在成为一个发现者。我让学生广泛搜集有关太阳的文章,自己阅读并探寻出有关问题的答案。有的找到太阳发光的原因是:太阳上的主要气体是氢,氢在高温、高压下产生核聚变,释放出大量能量,产生光和热。有的了解到太阳每秒发出的能量相当于爆炸910颗百万吨的氢弹……
三、想象太阳熄灭的情景
想象是智力活动的翅膀。小学生的课堂应当是充满幻想和想象的。教师在课堂上应创造各种想象的机会,让学生张开想象的翅膀,自己思考,异想天开。在这一课中,我出的想象题为:太阳熄灭的那一年。当学生乘着想象的骏马飞到50亿年后的光阴里时,他们兴奋不已,有的想象自己和同伴把人造太阳送上天空,有的想象自己登上了已变成白色球体的太阳。学生在想象中进一步认识了太阳。
四、赞美太阳的“精神”
在了解太阳诸多特点的基础上,让学生抽象、概括出太阳的“精神”,有助于培养学生的思维能力,让学生充分发挥其创造性。有的从太阳给人类带来光明和温暖,想到它的“无私奉献”;有的从动物、植物都离不开太阳,想到它的“博爱”;也有的从太阳几十亿年如一日,准时准点地工作,想到它勤恳、踏实的工作作风。学生在思考中,思维的广阔性、灵活性、深刻性都得到了发展。
下载文档
网友最新关注
- 春雨
- 思念
- 故乡的山
- 都是下雨惹的祸
- 20年后的故乡
- 读《我对钢琴的情缘》有感
- 粉笔
- 寒假生活之内蒙古之旅
- 北京游之飞机之旅
- 舟过安仁
- 二十年的家乡
- 春天的花园
- 给外国小朋友的一封信
- My famyil(我的家庭)
- 老鼠开会
- 初一的班主任工作计划
- 最新个人工作总结
- 新学期班主任工作计划
- 2010——2011年第一学期班主任工作计划
- 班主任德育工作计划
- 2010——2011年初一班主任工作计划
- 小学班主任工作计划
- 2012年少先队班主任工作计划
- 2010——2011年第一学期五年级班主任工作计划
- 小学六年级班主任工作计划
- 2012年第一学期班主任工作计划
- 学校资助贫困生班主任工作计划
- 十月份信院律委工作总结
- 初三上学期班主任工作计划
- 2010——2011年第一学期班主任工作计划
- 新型墙体材料应用的必要性
- 对生物化工发展问题分析
- 烯烃聚合催化剂的应用研究
- 论超滤技术在化工工艺中的应用
- 高分子化学刍议
- 生物化学教学中的情境教学策略
- 生物化学领域科技查新工作相关问题的认识与讨论
- 组织结构对组织变革影响研究新视角
- 谈“绿色化学”理念渗透中学化学教学
- 分析超滤技术在化工工艺中的应用
- 分析生物化学工程特色开放获取文献资源建设
- 氧化铝柱层析精制三七总皂苷工艺研究
- 分析制药工程专业有机化学课程教学改革的研究与实践
- 分析部分常规药物对临床生物化学检验项目的影响
- 对“绿色化学”的教学探究
- 《打电话》教案
- 《梅花魂》教案
- 《半截蜡烛》教案
- 《猴王出世》教案
- 《金色的鱼钩》教案
- 《景阳冈》教案
- 《桂花雨》教案
- 《冬阳·童年·骆驼队》教案
- 《祖父的园子》教案
- 《儿童诗两首》教案
- 《桥》教案
- 《晏子使楚》教案
- 《将相和》教案
- 《小桥流水人家》教案
- 《童年的发现》教案