翻新时间:2023-08-26
“划”出来的“浪花”──《颐和园》教学片段及评析
【教学片断】
小黑板出示下面两句话:
“正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。”
师:刚才,通过朗读,我们知道了这两句话写出了昆明湖的“静”与“绿”。这儿用了一个“滑”字,能改用“划”字吗(边说边擦去“滑”,换成“划”)。
(课堂上出现片刻沉默,学生们在思考。)
生:我认为不行。如果用“划”字,就表示用桨来划,我和妈妈在玄武湖划过船,我发现每划一桨,湖面就会产生许多波纹;而文中说,游船、画舫在湖面驶过,几乎不留一点儿痕迹。这样的话,就显得自相矛盾了。所以我认为不能改用“划”字。
(教师赞赏地点了点头,一时间,学生纷纷举手。)
生:我还有一个理由。文中说昆明湖绿得像一面镜子,我们都知道,镜子是由玻璃制成的,表面很光滑,这儿用”滑“字就显得很准确,而用“划”字就没有这样的好处了。
生:我还有一点补充。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样,玉的表面也很光滑,这里应该用“滑”字。
生:老师,我想对前面同学的发言作一个总结。这儿应该用“滑”字,只有用“滑”,才能写出昆明湖的“静”的特点。用“划”不但写不出“静”,反而破坏了“静”。
师:(将“划”还原成“滑”)同学们的发言都很精彩!从一个“滑”字中,我们不但体会到了昆明湖的“静”,更体会到了作者用词的准确、生动。希望同学们在平时写作文时,也要像作者一样,准确地用好词语,把作文写生动。
(学生再次朗读上面两句话。)
【评析】
语言文字的训练过程亦是思维的训练过程。在这一教学片段中,教师故意设谬,激发学生思维的火花,引导学生深入地思考。学生在联系上下文驳谬的过程中,思维的敏锐性、严密性、发散性也得到了训练,促进了学生对课文内容的理解。不但如此,教师将作文教学有机地渗透在阅读教学之中,提示学生作文时用词应注意准确、生动,也是值得借鉴的。
下载文档
网友最新关注
- 有趣的课间活动
- 我
- 校园艺术节
- 运动会
- 过春节
- 可爱的我
- 春季运动会
- 我的童年真快乐
- 淘气的小雨点
- 我的好朋友
- 我学会了骑自行车
- 春运会隆重的开幕式
- 春运会
- 我的朋友
- 超越自我的春运会
- “一帮一”助学活动倡议书
- “做一个有道德的人”倡议书
- 为爱心超市捐献物品倡议书
- “养成良好行为习惯,做合格的中学生”倡议书
- 招募维持交通安全志愿者倡议书
- 关于建立广播台的倡议书
- 歌舞兴趣小组倡议书
- 为老师捐款的倡议书
- 公益捐款倡议书
- 建卫生宿舍,塑文明形象倡议书
- 廉政文化进校园倡议书
- 感恩节活动倡议书
- “珍惜资源,保护环境”倡议书
- 户外活动倡议书
- 图书捐赠倡议书
- 从正名观看公孙龙的语言学思想
- 分析市场营销策划与品牌包装策略
- 国际市场营销中的跨文化元素探索
- “生物语言学”及术语考究
- 企业市场营销中的定价方法与价格策略
- 聋教育中手语和汉语问题的语言学分析
- 整合营销传播在当今市场环境下的特征与趋势
- 论OTC药品营销策略
- 企业赊销风险的防范与管理
- 市场营销应用型人才栽培的实践
- 销售员商务谈判技巧
- 从语言学角度分析中英语用差异
- 对于电子信息行业的4P营销策略浅析
- 分析企业营销管控的思路和方法
- 交易成本理论下的关系营销定位探讨
- 《燕子》教学建议
- 《燕子》教学设计3
- 《燕子》第二课时教学设计
- 《燕子》教学设计3
- 《燕子》教学设计3
- 《燕子》词语
- 《燕子》教学设计3
- 《燕子》教学设计1
- 《卖木雕的少年》教学建议
- 《燕子》教学设计3
- 《燕子》句子分析
- 《燕子》复习课教学设计
- 《西门豹》教学设计(B 案)
- 《燕子》教学设计2
- 《燕子》第一课时教学设计