翻新时间：2023-08-08
《独坐敬亭山》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能的目标：
学会本课的生字、生词。借助字典与注释理解诗句的意思。有感情的朗读课文，默写课文。
2、过程与方法的目标：
学生通过自己查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗 。
3、情感态度与价值观：
想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。
【教学重难点】
对诗中描绘的景物展开充分的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。
【教学过程】
一、创情激趣
1、教师即兴背诵一首古诗，引发学生兴趣，问：
在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。
2、老师：
我听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。那你是怎样学习古诗的呢?有什么好办法吗?
3、今天我们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：
板书课题。齐读，解释诗题：
“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家?”
二、自读交流
1、选择自己喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。
2、再来读一读古诗，边读边品味：
你的心中有什么滋味?
3、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自己喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。
4、学生小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么?其他学生补充。
三、精读品味
1、老师：
听了你们的介绍，我也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀!让我们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。
2、互相交流：
你通过朗读感受到诗人什么样的心情?
3、小组讨论：
说说这首是中的词语有什么特点?读了以后你发现了什么?
四、达标测评
1、诗人李白把山拟人了，寄情于山。学完这首诗你联想到什么?
2、鼓励学生根据自己对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自己喜欢的方式去表达自己的感受。
(写作、绘画、背诵、抄录等)
五、拓展延伸
1、把这首诗默写下来。
2、请你选择自己喜欢的诗句加以想象画出来。可以在诗句意思的基础上丰富内容。
3、你还知道李白的哪首诗?读给大家听。
下载文档
网友最新关注
- 小猴和小狗
- 捉螳螂
- 游沂水天然地下画廊
- 我和福娃看奥运
- 环境的保护
- 观察豆子
- 美丽的家乡
- 地球妈妈写给人类的一封信
- 一位交警叔叔
- 观三叠泉瀑布
- 游云台山
- 一次有意义的观察活动
- 爸爸,请你少喝些酒吧
- 小小的我
- 小狗学钓鱼
- 给市环保局长的建议书
- 教你如何写建议书
- 环保建议书
- 农业综合机械化项目建议书
- 关于聚会建议书
- 关于环保的建议书
- 理财投资建议书
- “文化医疗下乡”活动建议书
- 保护校园建议书
- 给人类的一封建议书
- 国际金融公司投资建议书
- 六年级学生给校长的建议书
- 建议书格式与写法
- 化工建设项目项目建议书内容和深度规定
- 绿化校园建议书
- 基于交易成本的渠道决策模型(1)
- 防范与化解房地产市场风险的法律保障机制(1)
- 美国票据市场发展及其借鉴(1)
- 渠道策略的博弈论思考(1)
- 当前美国外国直接投资的国家安全审查制度热点关注(1)论文
- 家电制造业如何应对分销渠道变革(1)
- 浅论新媒体环境下报纸广告的发展
- 论我国新闻侵权制度的完善(1)论文
- 浅谈我国商业银行的市场营销(1)
- 浅析反倾销司法审查制度(1)论文
- 全面推进食品企业绿色营销的战略(1)
- 浅析电力市场营销的新理念及策略(1)
- 国外汽车营销渠道模式与本土化(1)
- 中国企业的品牌并购危机(1)
- 企业社会责任与雇主品牌塑造(1)
- 《花的勇气》教学设计
- 《火烧云》教学设计
- 《渔夫的故事》教学设计
- 《文成公主进藏》教学设计
- 《普罗米修斯》教学设计
- 《卡罗纳》教学设计
- 《将心比心》教案2
- 《飞船上的特殊乘客》教学设计
- 《花的勇气》教学设计
- 《秦兵马俑》教学设计
- 《将心比心》
- 《两个铁球同时着地》教学设计
- 《黄河是怎样变化的》有感
- 《巨人的花园》教学设计
- 《全神贯注》教学设计