翻新时间:2023-07-30
《独坐敬亭山》教学实录
【教学记录】
一、课前谈话
T:你认识我么?
(S回答略)
T:苏东坡认识么?杜甫知道么?李白知道么?知道的把手举高点!你知道李白有几个名字?
(根据学生的回答老师板书)
李 白 李太白
S:青莲居士。
(根据学生回答板书)
李青莲
T:那我们就可以说是“李青莲”。
T:回顾李白的诗。谁来背几首?谁来!
(S都比较紧张)
静夜思 望庐山瀑布
(学生齐背)
T:静夜思,永恒的话题……古老与现代。
(老师用抒情的语言来描述,略)
T:那是一个怎样的话题?
S:思念家乡。
T:是啊,那是一个乡愁。
(板书)
乡愁满怀
T:还有么?
S:望庐山瀑布。
(紧张)
(S齐背)
T:这又是一个怎样的李白?
S:潇洒的李白。
S:很爱游玩。
T:是一个寄情山水的李白。
(板书)
寄情山水
T:从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白?
S:恋恋不舍。
(板书)
有情有意
T:从上面诗歌中,我们感受到了一个丰满的李白,今天我们再来学一首。
二、初读
1、读题,解题:
⑴ T:谁知道敬亭山?
(讲解:很多大诗人都去过敬亭山,留下了很多诗篇,所以后来又叫做“诗山”──让学生理解江南诗山的来由 )
⑵ 再读题:
T:敬亭山前面有独坐,你觉得应该怎样读?它带着点什么?
S读。
(读得很慢)
T:你为什么这么读?
T:再请个小朋友读。
(再读课题)
T:为什么这么轻?
S:李白很孤独。
2、读诗歌:
⑴ 自由练读:
老师提示:读文章,先练习。按自己的节奏读两边。
(好像没有特别的要求,只是叫学生读2遍,目标不是很明确)
⑵ 指名读:
T:读的多好啊!字正腔圆。
T:谁再来读给其他同学听听。
T:谁来做个小小讲解员啊,来评价评价啊。
(学生比较紧张)
S1:他读得孤独一些。
S2:他读的比较漫长,说明他看到了敬亭山很久很久。
⑶ 齐读。
⑷ 质疑:
T:小朋友你有什么问题要问啊!
S:为什么相看两不厌?
T:这是一个很有价值的问题。
S:为什么只有径庭山,世界上有很多山啊!
S:为什么只有一多云飘来飘去?
S:为什么这里的鸟都飞走了?
T:李白为什么要写这首诗?他写这首诗想告诉我们什么?让我们走进《独坐敬亭山》。
T:请同学们读课题。
(S读)
⑸ 说词语:
S:孤独、独自、独一无二……
⑹ 再读题。
三、细读
1、找:
T:下面的古诗里面分别也写了作者一个人,那些词语告诉你只有李白一个人呢?一句一句的读,一个一个的划。
(S在找)
2、交流:
S:众鸟高飞尽的“飞尽”。
T:这句话写了什么?
(S回答略)
T:一只鸟也没有了,那是一座怎样的敬亭山啊?还有么?
S:孤云独去闲的“独去”。就是说……
(略)
T:满山不见一只鸟,不闻一丝鸟鸣;辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的径庭山啊?
S:死气沉沉
S:清闲
3、指读,齐读:
T:最后的云也不见了,李白的心里悠闲么?
(S再读)
T:“你的眼里只有我,我的眼里只有你。相看两不不厌,只有敬亭山!
T:还有么?
S:“只有径庭山。”
T:在李白的眼里有云么?
S:没有!
T:有鸟么?
S:没有!
T:还有么?
S:“相看两不厌,只有敬亭山。”
T:两个人看来看去,怎么也看不厌。……李白看敬亭山,敬亭山看李白,谁也看不厌。
(板书)
厌(繁体字)
T:一张口在山旁,大口大口地吃肉,给你怎样的感觉?
S回答。(略)
T:你看着我,我看着你,怎么看也看不厌。谁来读。
S读。
T:人山相望,人山的融合。
S再读。
四、研读
1、体会孤独:
T:好一句“相看两不厌,只有径庭山”。李白啊李白,你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢?
(孤独)
T:你又是从哪里感受到了“孤独”呢?
S:“众鸟高飞尽,孤云独去闲。”
T:我们一起读前两句。
(S读)
T:那无情的鸟儿在弃他而去,在李白的眼里,那是高傲的云在弃他而去。
(S再读)
过渡:
T:在自然环境中,鸟飞云走,是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独?你想过么?
S(略)
2、介绍背景:
T:老师来介绍一下背景。
(李白罢官的时候,……孤独寂寞)
T:现在你明白了么?谁再来读读前2句。
3、读:
S读。个人读,齐读。
4、配乐,范读:
T:闭上眼睛,想想,那是怎样的一翻情景呢?人看山,山看着人,人陪伴着山,山陪伴着人。
(朗诵)
S齐读。
T:这哪是人和山。分明是两个李白,分明是两座敬亭山。李白啊李白啊。你有有什么话想对敬亭山说呢。敬亭山啊敬亭山,你有什么话对李白说呢。
(T的朗诵是深情的,深沉的)
5、练习:
⑴、出示:
李白神情地看着敬亭山,轻轻地对他说:“……”
敬亭山深情地看着李白,轻轻地对他说:“……”
⑵、S写,T巡视。
⑶、交流:
S:敬亭山你知道我多孤独么,连云和鸟都遗弃我了。
S:李白,你是我最好的朋友,我不会遗弃你!
S:朋友,现在只有我俩在一起,你看我,我看你,我们都很孤独。
S:李白,我真为你感到孤独!
⑷、引读:
T:啊!鸟儿和云朵也讨厌我,只有你陪伴我在身边。
S:相看两不厌,只有敬亭山。
T:是啊,只有我们两个人在这里真有点死气沉沉啊。
S:相看两不厌,只有敬亭山。
T:不用答不用问,一切都在──
S:“相看两不厌,只有敬亭山。”
(精彩!!师生的交流语言连起来像一首诗,教师用诗般的语言把几个学生的交流穿起来。)
T:相看两不厌,只有李青莲!
五、拓展
补充:
《秋蒲歌》出示。
1、自由读,感受李白:
T:大家展示的又是一个怎样的李白呢?
S读。齐读,指名读。
2、读:
(有思考要求)
带着“这是一个怎样李白?”再读《秋蒲歌》。
S读。
3、交流:
T:这是一个怎样的李白呢?读出来了么?
S:这是一孤独的李白。
S:发愁的李白。
S:孤独,哀愁。
T:对这个孤独哀愁的李白,你想安慰安慰他吗?
S:你应该乐观起来,要坚强。
S:你要开朗些……
S:大家会想你的,你要乐观些。
T:哪些人会想着他?
S:劳动人民会想着他。
S:家乡的亲人会想着他。
T:还记得《静夜思》么?(S背)
T:还记得《赠汪伦》吗?(S背)
T:还记得《望庐山瀑布》吗?(S背)
T:李白啊李白啊,你不孤独!
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