《秋思》之语言训练落脚点
翻新时间:2023-08-27
《秋思》之语言训练落脚点
由于第一组课文的综合性学习花了较多的时间,我的教学进度稍微有点慢了。昨天才开始了第二组课文的学习。今天教的是唐朝诗人张籍的《秋思》。在解诗题,知诗人,明诗意后,进入品诗情环节,我结合课后思考练习第三题想象画面编小故事的要求,在品味诗人思想感情的环节分解进行说话训练:“洛阳城里见秋风”,秋风看不见摸不着,作者如何见秋风?当时作者在长安城里会看到什么景象知道秋天来了呢?学生纷纷回答:“作者在洛阳城里可能看到树叶变黄,秋风瑟瑟,知道秋天来了”“作者可能看到菊花盛开,知道秋天已经到了”“诗人或许看到树上硕果累累,知道收获的秋天已经到了”……一个“见”字的想象带来了一连串的语言积累。
而作者思乡情浓的“意万重”,“说不尽”,则被我当做了写话训练:作者在“行人临发”之际“又开封”,他可能还有什么话对谁说呢?学生的答案五花八门:他可能对父母说别太操劳了,秋天凉了,注意添加衣服,可能对自己娘子说要孝敬父母,要持家有道,可能对孩子说要听娘亲教导,好好读书,可能对自己的兄弟姐妹说感谢话……其中一个学生按现在的表达习惯写成了张籍可能还想对老婆说,马上被其他学生纠正了:那时候应该叫娘子。
我想,这样既有说又有写的简单训练之后,学生对作者那种思乡的情感体会将更加深刻,今天晚上回家把故事编写成一个小故事那将是水到渠成的事情了。
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