翻新时间:2023-08-07
让“精彩极了”和“糟糕透了”联姻
因为帮一位年轻教师备课,昨晚再次研读小语教材《“精彩极了”和“糟糕透了”》。虽文章已烂熟于心,但每次阅读都有不同的感受,获取更多的是启发,特别是“糟糕透了”的教育更是震撼着我的灵魂。
文中阐述教育的两种不同的爱的教育方式,一种是母爱的力量:赞扬、鼓励,是温柔的,使小孩增强自信心;另一种是父爱的力量:警告、提醒,是严厉的,甚至是近乎不近人情的严厉警醒,为了不让孩子误入歧途。这两种力量交织在一起,正确引导了着孩子的成长。母爱的力量给孩子以自信,是灵感和成就感的源泉;父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠,敢于正视自己的缺点。在母爱这和风细雨的吹拂滋润下,在父爱这暴风骤雨的鞭策考验下,才能谨慎地把握住生活的小船,不被任何一股风刮倒,勇敢地前进,这样才可以平稳的到达理想的彼岸。
生活中,父母亲经常扮演着两种不同的角色,却都是为了一个共同的目的,那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。然而,我们的教育是否也应该有这样不同的教育方式,才能更全面、更有效?
思索中,我想起了曾经听说过的一个小故事:有个高三学生整天吊儿郎当,尽管很有学习的天赋。一天,班主任当着全班学生的面羞辱他:“如果你能考上大学,我就跪着在操场上爬一圈。”男生大受羞辱,发愤图强。一年后,那个学生考上了大学。一天,他正和朋友在路上散步,遇到高三时的同学,同学向他聊起高三班主任,说班主任很想念他。他忿恨地说起那件往事,说我没叫他跪着爬操场已是对他最大的宽恕了。同学惊讶极了,说:“难道你不知道这是老师使用的激将法吗?”他想了想后全明白了,悔恨地流下了泪水。
是啊,正是这种看似不近情理、甚至是违反教育本义的教育却激发了一个人的潜能,促使一个人奋发努力,成就了一个未来的有用人才。虽然他不是谆谆教导、循循善诱,但毕竟是因人而异、因材施教的“爱”的教育啊!
教师的爱同父母亲的爱一样,其表现形式多种多样,不尽相同,但出发点和归宿点都是为了学生成材,否则,怎么会有“恨铁不成钢”之说?可是教育法规及社会舆论更多的是宣扬那种和风细雨般的“甜蜜”的爱,有谁会认可这样一种“挖苦”式的刻薄的爱呢?我们并非提倡这种“魔鬼式”的教育,但他毕竟给了我们些许的启迪。
大家或许都知道,为了治疗某种顽疾,医术精湛的中医会在药中用毒,说是“以毒攻毒”。这味药用轻了,不起药效,且有副作用;用重了,会出人命。只有对病症了如指掌,对症下药,剂量又恰到好处,才能产生神奇的功效。我想,那个高三班主任的做法就是“对症下药”,不过他胸有成竹。他对学生的学习状态、学习潜力以及性格中的逆反与不服输,都清清楚楚,因而收到良好的效果。这就像文章《“精彩极了”和“糟糕透了”》中提到的父亲,对一个才七、八岁的小孩写了的第一首诗,在母亲的评价是“精彩极了”的时候,而父亲则是给予“糟糕透了”的激将法的评价,也因为有着样的评价,这样的教育,才促使这个小孩子发奋图强,终成大器,成为诗人、小说家,创作了许多著名的戏剧和电影剧本。
“糟糕透了”的教育同样也体现教育的“爱与智慧”。这种爱,看似残酷,却是富有智慧的,我们的教育需要“精彩极了”和“糟糕透了”的“联姻”,因为那是一个爱与智慧的世界。理想的教育世界就是一个爱与智慧的世界,理想的教师就是爱与智慧的使者,他应该拥有爱与智慧,又慷慨地付出爱与智慧,他在爱的付出中收获爱。让我们共同用爱与智慧进行理想的教育吧!
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