翻新时间:2023-04-13
《学会看病》教学有感
【案例】
我在执教《学会看病》(人教版课程标准教科书五年级下册)一文,理解“忐忑不安”时,是这样做的:
师:忐忑不安是什么意思呢?
生:忐忑不安是指心神不宁,心中不安的意思。
师:你通过查词典理解了这个词语。
生:忐忑不安是说心一上一下的,不安定。
师:你很会思考,能从“忐忑”二字的字形上加以分析理解。让我们来联系课文想一想:作者为什么会忐忑不安呢?
生:因为两个小时过去了,儿子一个人去看病还没有回来。她很担心。
生:我还从这份担心中感到了母亲对于儿子的爱。因为她爱儿子,所以才担心他。
师:说得多好啊!如果你是这位母亲,此时此刻,你会想些什么?做些什么呢?
生:儿子啊,你到底在哪里呢?怎么还不回来呢?
师:一位母亲正在深情地呼唤着自己的孩子。
生:我会站在窗前,一边看着窗外,一边想:儿子啊,你快回来吧!以后我再也不让你一个人去看病了。
生:我真是一个冷漠的母亲,你都病成这样了,我还让你一个人去医院看病。
师:母亲为自己的言行深深地自责。
生:我会把大门敞开,守在门口,焦急地转来转去……
生:我的心会疼痛地缩成一团。
生:我会觉得这个时候过起来有“度日如年”的感觉。
师:同学们想象非常丰富,描述非常形象。从你们的描述中我看到:作者是多么深沉地爱着自己的孩子啊!让我们一起来读一读母亲“忐忑不安”的心吧。
【反思】
课后,我布置了这样一个作业,以“我忐忑不安地……”为起始句,结合自己的亲身经历或观察积累写一个小片段,学生写得非常生动、形象。想不到,我通过对“忐忑不安”这个词的层层引导,竟然使学生对词语及文章的感情体会那么深。因此,我对词语教学的感受就是:理解词语,不能仅仅满足于学生能否念出词典的解释,还要引导学生将释词扎下根去,具体化地理解体会,然后表达出来,这样的语言训练才更落实。
一、将释词扎下根去,能让学生将词语与形象体悟建立密切的联系
在这里,我没有满足于学生从字典、词典等工具书上对“忐忑不安”的机械的理解,而是让学生联系上下文,在具体的语言环境中探求“忐忑不安”的原因,依据学生自己积累的表象勾画出母亲“忐忑不安”的形象。于是,一个个“忐忑不安”的母亲在师生的相互启发下变得越来越丰满。学生不仅在词语的工具性方面得到了理解,人文精神方面也得到了启迪。
二、将释词扎下根去,能让学生将词语与生活感悟建立密切联系
课后布置的作业,直接深入到学生的生活积累之中。只有将词语与学生自己的生活的所做、所见、所观察和所想的东西联系起来,才不会出现用词混乱的现象。学生通过写自己生活中的“忐忑不安”,让这个词在自己的精神领域埋下了种,扎下了根,势必会成长为学生心灵之树上生机勃勃的绿叶。而由此发展起来的语言能力,是那些简单的、机械的死记硬背所无法比拟的。
下载文档
网友最新关注
- 凤凰广场的景色
- 小孩与星星
- 寒假趣事
- 数码皮皮熊
- 我的心愿
- 小数点的代价
- 写给陈老师的一封信
- 未来的我
- 殊死拼搏(二)
- 未来的笔
- 第一次煮饭
- 我家的小鸟
- 加油!必胜
- 交易会
- 她做的真棒
- 动漫协会申请书
- 试用员工转正申请书
- 教师辞职申请书
- 节能减排科技支撑行动实施工作方案
- 评优申请书
- 建设科技创新型城市实施工作方案
- 加薪申请书
- 2011区旅游局特色旅游工作方案
- 2011年技术指导进村工作方案
- 2011年企业深化绩效管理工作方案
- 个人辞职申请书
- 2011年小学艺术节工作方案
- 采矿权转让申请书
- 毕业生档案、户口转迁申请书
- 全市2011年主要污染物减排攻坚行动工作方案
- 侵权责任、损害赔偿责任与知识产权保护(9)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(上)(9)法学理论论文(1)
- WTO与中国环境保护法律制度的适应性变革(9)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(上)(14)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(上)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(下)(11)法学理论论文(1)
- 侵权责任、损害赔偿责任与知识产权保护(10)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(下)(3)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(下)法学理论论文(1)
- WTO与中国环境保护法律制度的适应性变革(6)法学理论论文(1)
- 认识与谬误
- 论机动车损害赔偿责任(上)(3)法学理论论文(1)
- 侵权责任、损害赔偿责任与知识产权保护(6)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(上)(7)法学理论论文(1)
- 论机动车损害赔偿责任(下)(7)法学理论论文(1)
- 《母鸡》教学设计6
- 《母鸡》快乐练习:课堂达标(二)
- 《长城》教学建议
- 《母鸡》快乐练习:同步训练
- 《母鸡》教学设计5
- 《长城》词句解析
- 《长城》说课设计
- 《长城》说课设计2
- 《母鸡》快乐练习:课堂达标(一)
- 《长城》第二课时教学设计
- 《长城》教学目标和教材简说
- 《长城》教学设计
- 《猫》快乐练习:课堂达标(二)
- 《母鸡》快乐练习:强化练习
- 《母鸡》快乐练习:达标训练