《清平乐·村居》教学设计
翻新时间:2023-08-05
《清平乐·村居》教学设计
【教学要求】
1、初步了解词这种文体的有关知识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
4、理解这首词的意思,感受田园生活的意境,从而受到美育熏陶。
【教学重、难点】
理解这首词的意思,感受田园生活的意境,从而受到美育熏陶。
【教学过程】
一、揭题
1、出示课题:
清平乐·村居
让学生试读,学生很容易把“乐”字读错;听录音纠正。
2、揭示题目的意义。
3、简介作者。
二、初读课文
1、听录音。
2、练读课文,要求正确。
3、指名读,小组读,齐读。
三、再读课文,理解课文
1、小声朗读课文,划出自己不理解的地方:
提出问题,学生自己解决问题,教师做好相关提拨的词语准备:
吴音:浙江上饶一带的发音,现在也指江南一带的发音。吴:苏州一带。
相媚好:看图解。
翁媪:联系白发用图解。
无赖:选择意义:A、耍赖皮;B、调皮,讨喜。
2、质疑。
3、课件展示课文图画,学生分句背出,说出意义。
四、练习有感情地朗读课文
1、分片练读:
上片:学习带“醉”朗读。
下片:学习带“喜”朗读。
2、整篇练读,练背:
指名背,小组背,男女生比赛背。
五、赏读课文
1、猜测翁媪“醉”的原因:
⑴ 因喝酒而醉。
⑵ 因周围美好的景色而醉。
⑶ 因和谐的家庭生活而醉。
⑷ 因儿子的劳作而醉。
⑸ 因小儿子的调皮讨喜而醉……
再次“醉”读词的上阕。
2、猜测翁媪“喜”的原因:
教学提示语:一喜……二喜……三喜……
最喜……
再次“喜”读词的下阕。
3、带着“醉”带着“喜”诵读全词。
六、诵读古词的检查
1、装作是学生的爷爷:
我没读过几年书,好象听说过这首词,让我来念给你听听。故意念错“乐”、“媪”和“剥”。
2、装作是学生的奶奶:
我没念过书,那时候十分想上学,现在我孙子背给我听,我很高兴,故意理解错误:把“翁媪”说成棉袄,把“无赖”说成耍无赖。
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