《清平乐·村居》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《清平乐·村居》教学设计

【教学要求】

1、初步了解词这种文体的有关知识。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

4、理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。

【教学重、难点】

理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。

【教学过程】

一、揭题

1、出示课题：

清平乐·村居

让学生试读，学生很容易把“乐”字读错;听录音纠正。

2、揭示题目的意义。

3、简介作者。

二、初读课文

1、听录音。

2、练读课文，要求正确。

3、指名读，小组读，齐读。

三、再读课文，理解课文

1、小声朗读课文，划出自己不理解的地方：

提出问题，学生自己解决问题，教师做好相关提拨的词语准备：

吴音：浙江上饶一带的发音，现在也指江南一带的发音。吴：苏州一带。

相媚好：看图解。

翁媪：联系白发用图解。

无赖：选择意义：A、耍赖皮;B、调皮，讨喜。

2、质疑。

3、课件展示课文图画，学生分句背出，说出意义。

四、练习有感情地朗读课文

1、分片练读：

上片：学习带“醉”朗读。

下片：学习带“喜”朗读。

2、整篇练读，练背：

指名背，小组背，男女生比赛背。

五、赏读课文

1、猜测翁媪“醉”的原因：

⑴ 因喝酒而醉。

⑵ 因周围美好的景色而醉。

⑶ 因和谐的家庭生活而醉。

⑷ 因儿子的劳作而醉。

⑸ 因小儿子的调皮讨喜而醉……

再次“醉”读词的上阕。

2、猜测翁媪“喜”的原因：

教学提示语：一喜……二喜……三喜……

最喜……

再次“喜”读词的下阕。

3、带着“醉”带着“喜”诵读全词。

六、诵读古词的检查

1、装作是学生的爷爷：

我没读过几年书，好象听说过这首词，让我来念给你听听。故意念错“乐”、“媪”和“剥”。

2、装作是学生的奶奶：

我没念过书，那时候十分想上学，现在我孙子背给我听，我很高兴，故意理解错误：把“翁媪”说成棉袄，把“无赖”说成耍无赖。

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