翻新时间：2023-07-10
《最后一头战象》教学反思
下课了，但我还深深的沉醉在嘎羧那重情重义的影子里，心情久久不能平静。
学生初步学习课文后毫不含糊的体会出了嘎羧重情重义的品质，围绕这个重点，我先让学生读一读，画一画，找出相关的句子，谈谈自己的感受。和学生探讨的过程中，我不断地引导学生走进嘎羧，走进文中的每一个人比如作者、波农丁，透过这些深情的文字感受文字背后的东西，收获着幸福和感动。
“他站在江边的卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。”
师：站在嘎羧的角度，想一想为什么久久凝望江面？
生：这江面是我曾经抛洒热血的地方，留下了太多的回忆，如今要离开了，真舍不得！
生：这是我曾经拼杀的战场啊！可惜以后再也没有机会了！
师：为什么亲了又亲龟形礁石？
生：这是曾经救过我的礁石啊，多么亲切，可惜以后我再也回不来了。
师：为什么向着朝阳吼叫？
生：有着这么多的不舍，可我又能怎么办呢？无奈的吼叫！
生：愤怒的吼叫！为什么要让我离开这个世界。
生：激动的吼叫！我那亲爱的战友们啊，我马上就能和你们在一起了，等着我吧！
……
带着依恋，带着憧憬，嘎羧走向了远方，但它重情重义的形象又一次跃然纸上。和学生一起感受了嘎羧自掘坟墓，悄然去世的无限悲伤后，我设计了这样一个问题：
师：这么重情重义的嘎羧永远离开了深爱着它的我们，但它会永远活在我们的心里。此时此刻，看到它一点一点沉下去的背影，你的眼前会出现哪些场面？
生：在战场上浴血奋战的场面。
（师生一起有感情朗读“它们用象鼻劈敌，用象蹄踩敌……势不可当。”）
生：和乡亲们和谐相处的场面。
（师生一起有感情朗读“乡亲们帮他治好伤……西家喝桶泉水。”）
生：和乡亲们深情告别的场面。
（师生一起有感情朗读“许多人泣不成声……走了三圈。”）
生：回望江面的场面。
（师生一起有感情朗读“他站在将变得卵石上……发出了震耳欲聋的吼声。”）
生：自掘坟墓的场面。
……
师：是啊，这样一头重情重义的战象，让我们又一次接受了关于真情、关于爱的洗礼，他会永远陪伴在我们的身边，它的故事会成为千古流传的佳话。因为“他死了……躺在了一起。”
（男生、女生、齐读三次读结尾处。）
下载文档
网友最新关注
- 学习
- 天气预报
- 我们的外籍教师
- 网上交友
- 我高兴的一天
- Father＇s Day
- Mr. Green
- busy weekend
- 公园
- 新年
- 校规
- 寄信
- 描写自己作息的英语作文
- 我和我的家庭
- 体育课
- 如何与市场研究公司打交道市场营销论文(1)论文
- 网络时代的企业营销：模糊营销市场营销论文(1)论文
- 商务谈判三步曲市场营销论文(1)论文
- 统一携手卡夫 饮料市场格局将变？市场营销论文(1)论文
- 从“欠人情”看高端客户的营销市场营销论文(1)论文
- 国内市场研究公司的类型市场营销论文(1)论文
- 雀巢进军中国高档冰淇淋市场市场营销论文(1)论文
- 品牌故事：芭比娃娃文化内涵市场营销论文(1)论文
- 论人力资本投资与可持续发展(kjx4)市场营销论文(1)论文
- 商务谈判中的八字真言市场营销论文(1)论文
- 探索性研究市场营销论文(1)论文
- 企业网络营销六策略市场营销论文(1)论文
- 进入企业设计时代市场营销论文(1)论文
- 如何评估市场研究公司市场营销论文(1)论文
- 中国企业战略实施存在的问题企业战略论文(1)论文
- 《杨氏之子》第一讲义
- 《杨氏之子》随堂练习 提高篇
- 《杨氏之子》同步作文训练素材
- 《杨氏之子》重点问题探究
- 《杨氏之子》整体阅读感知
- 《杨氏之子》美文欣赏(一)
- 《儿童诗两首》教案一
- 《儿童诗两首》美文欣赏二
- 《杨氏之子》美文欣赏(二)
- 《杨氏之子》随堂练习 巩固篇
- 《杨氏之子》同步作文写作指导
- 《杨氏之子》作者简介及主要作品
- 《晏子使楚》重难点分析
- 《晏子使楚》老师语录
- 《儿童诗两首》教案二