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《月光曲》教学设想

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翻新时间:2023-03-22

《月光曲》教学设想

为了紧扣课标,突破重点,解决难点,实现本课的教学目标,结合学生的知识结构和认知水平,我采用了尝试教学、变序教学等多种方法,利用信息技术与网络教学,运用“以读代讲”、“点拨议论”的方法,设计了以下几个教学环节:

一、创设情境

本课的重点是引导学生领悟《月光曲》的内容,而文章并没有描写《月光曲》的琴声、节奏及旋律,而这一内容是通过皮鞋匠听音乐时的联想表现出来的。为此,上课伊始,我便伴着音乐让学生欣赏老师讲的故事,初步感知课文内容。

二、释放情感欲望,强化朗读训练

我们已经充分意识到朗读感悟在小学语文课堂中的地位和作用,读书是课堂训练的主线。为此,在教学中,我贯穿了多种形式的读,如自由读,分读,品读,配乐读,齐读等,通过读让学生如情入景,产生共鸣,受到启迪并释放了自己的情感,进一步体现了“以读代讲”、“以读悟情”、“以读达情”。

三、倡导自主学习,培养自学能力

教学想要真正地突出学生的主体地位,就应该营造一个合作学习的民主氛围,和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基础,陶行知先生曾经说过:“发明千千万,起问是一点,智者问得巧,愚者问得笨,人力胜天工,就在每事问。”显而易见,教师在课堂教学中培养学生问题意识相当重要。在本课教学中,我让学生根据课题质疑问难,然后帮助学生归纳重点问题让学生通过自己学习解决问题并交流,突破难点:贝多芬的创造经历和感情变化与乐曲及穷兄妹俩的联想之间的关系。将课文的各部分内容有机结合起来,促进学生相互启发,相互影响,以学定教。

四、重视想象能力,拓展创新意识

为了让学生化知为能,迁移运用,我在学文之后设计了听音乐的训练,让学生领会美妙的音乐给我们带来的无限遐思,给我们带来美的熏陶和享受,从而丰富和提高了学生的精神世界。

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