翻新时间:2023-07-26
《匆匆》案例反思
《匆匆》是九年义务教育第十二册第一单元的一篇文章,文章旨在说明时间过的快应珍惜时间。而此课绝妙之处在于作者没有直接将“珍惜时间”这一内容表达出来,而是把这一意思隐含在自己对时光易逝的感慨当中,让读者自己从字里行间去体会。如何能让学生体会到这种意思是教学的最大难题,以往教学此课我都是稀里糊涂,但这次经过调整以后,我发现不但自己教的轻松了,学生学得也很投入。我是这样进行教学的:
一、旧知引入,初知题意
师:同学们,咱们刚学过《长歌行》,谁能给大家背一下这首诗?
(生背。)
师:这首诗告诉我们什么?
生:时间宝贵应该珍惜时光。
师:为什么说时间是宝贵的?
生:时间过得太快了,一去不复返。
师:那你知道哪些写时间过得快的名言名句吗?
生:光阴似箭,日月如梭。
师:还有吗?
(生不作声。)
师:今天我们一起来学习朱自清的一篇文章《匆匆》,看看他是怎么描述时间过的快的,请读课题。
(生齐读但读得不到位,又读仍不到位。)
师:你知道匆匆是什么意思吗?
生:时间过得快。
师:那你们觉得应该怎么读这个课题?
生:语速快一些。
师:那请再读一读。
(生又一次齐读效果明显好于先前。)
二、读思结合,体会匆匆
1、范读引路,激发兴趣:
师:同学们,这篇文章老师也很喜欢,老师想先给大家范读一遍,可以吗?
生:可以。
(范读课文。)
师:听了老师的范读你有什么感受?
生:作者这样一写,感觉时间真的过得太快了。
生:就是,自己从未想过时间会这样悄悄溜走。
师:那你们从哪些句子体会到时间过的快,体会到了匆匆?请同学们自读课文,边读边想并画出时间过的快的词句。
2、自找句子,体会匆匆:
(学生自找句子并汇报。)
生1:我从“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?”体会到匆匆,特别是“转眼间”这个词体会得更深刻。
生2:我从“八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。”体会到。
生3:从“逃去如飞”这个词也能体会到匆匆。
生4:从“洗手的时候……叹自里闪过了。”也能体会到。
师:真不愧是散文家,竟然能用这么丰富的语言描述光阴似箭、岁月如梭。同学们,让我们一起读一读作者“洗手的时候……叹自里闪过了。”这几句话。
(齐读句子。)
师:同学们,你们知道吗?朱自清一生留下的精作不可计数,像名作《背影》《荷塘月色》《浆声竹影里的秦淮河》,《诗文集》《雪朝》《朱自清文庥》《朱自清诗文集》等,但就是这样他还认为自己做得不够,还认为自己虚度了许多时间,他对自己要求真的是太严格了。和作家相比普通的我们虚度过的时光肯定更多了,想一想在什么时候时光也不知不觉溜走了?仿照作者的写法说一说,只说一句即可。
(学生思索片刻后。)
生:跑步的时候,日子从脚下过去。
生:升旗的时候,日子从旗杆上过去。
生:看钟表的时候,日子从钟表面上过去。
生:唱歌的时候,日子从歌声中过去。
生:想念爸爸的时候,日子从思念中过去。
生:朗读课文的时候,日子从声音中过去。
生:打电脑的时候,日子从键盘上过去。
生:课下游戏的时候,日子从欢笑中过去。
……
就这样,在不知不觉中、在匆匆中一节课结束了,我感到从未有过的轻松和快慰。从教这么多年,谈到此课教师们都有一种敬畏,甚至有些恐惧,有的还到了谈“匆匆”而色变的地步。说实话,此课确实不太好把握,太难教出精彩,太难教得炉火纯青。就前几天还听教师这样说“此课无须教师教,只需要让学生反复朗读、背诵,以此积累语言,体会语言精妙即可。”由此可见此课是多么的令人生怕。可今天上完此课,我感觉它没有我和老师们想得那样难,没有到难如上青天的地步。由此我想,任何一个教学内容只要我们怀着一颗平常心去备、去教、去不断反思,我们都能上出精彩!
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