翻新时间:2023-03-22
《桃花心木》心育设计与实施
【教材分析】
这篇课文,借种树喻育人,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法和道理,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重大意义。
文章先写乡下老屋旁的大片空地,被人租种桃花木树苗,树苗尚小;再写种树人育苗却没有规律,使“我”非常奇怪;接着自然引出种树人的一番道理,使“我”从中悟到了育人之道;最后写树苗已经长大,种树人不再来了,证实了种树人道理的正确。文章中心突出,内容含蓄,寓意深刻。
选编这篇课文的意图,是让学生通过阅读,领会作者的见解──在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重大意义。
【心育目标】
1、重点学习“悟到育人道理”的段落。培养学生的思维能力、组织语言的能力。教育学生正确面对困难、锻炼坚强的意志品质,树立正确的人生观、世界观。
2、通过朗读,体会桃花心木优美优美的姿态。
【心育策略】
1、通过边阅读,边思考,边讨论的方法,使学生从具体的事例中,悟出育人的道理。
2、通过联系生活实际,发表自己的看法和分享老师的经历等方法,使学生受到如何面对困难,如何克服困难、锻炼自己的坚强的意志品质等方面的启发,从而使学生树立正确的人生观、世界观。
3、通过自读自悟、理解词语、表情朗读等方法,体会桃花心木优美优美的姿态。
【心育实施例谈】
一、从整体上把握文章内容
从导读中我们了解到本单元的文章都是借物喻人的文章,那读这篇《桃花心木》,你想知道些什么?(桃花心木是一种什么样的植物;从课文中我们会悟出什么道理。)默读后,让学生思考自己提出的问题,从而培养学生的思维能力。
二、体会桃花心木优美的姿态
首先让学生找出课文中描写桃花心木的句子,然后理解重点词,如“优雅、生机勃勃”等,再让学生展开想象“桃花心木是一种特别的树,树形优美,高大而笔直……”的画面,最后用赞美的语气朗读描写桃花心木的样子的句子。这样让学生在大脑里形成桃花心木美的印象,从而受到美的熏陶,产生喜悦的心情。
三、学习“悟到育人道理”的段落
“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”
1、思考:人的“不确定”指的是什么?
2、联系生活实际,谈谈自己知道的在艰苦环境中自强自立的人的事例。
3、老师讲自己亲身经历的事例。
4、讨论后总结:
为什么生活在艰苦环境中的人比较经得起生活的考验?怎样锻炼自己独立自主的心?
通过以上几个步骤使学生懂得如何面对困难,如何克服依赖性、锻炼自己的坚强的意志品质和独立自主的心,从而使学生树立正确的人生观、世界观。
四、体会含义深刻的句子:“种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。”
思考:桃花心木为什么不会枯萎了?联系上文谈谈自己的看法。这样培养学生的思维能力及组织语言的能力。
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