中职学校特色发展实践的研究

摘要：新乡市职业教育中心通过优化整合中等职业教育资源，认真开展品牌、特色专业建设，以校企合作为平台创新特色鲜明的人才培养模式，以企业需求为主线更新人才培养目标，以建立培养机制为重点加强师资队伍建设，以工学结合为核心建设一体化实训环境，依托职教联盟促学校大跨越发展。

关键词：特色 服务业转型 企业需求 工学结合 职教联盟

新乡市职业教育中心（以下简称“我校”）是以新乡市信息工程学校为依托，优化整合中等职业教育资源，利用国家级重点职业学校的品牌和国家对国家级重点职业中专的扶植政策优势互补，将新乡市七所中职和厂办技校进行实质性的教育资源整合，组建成新乡市职业教育中心。几年来，学校认真开展品牌、特色专业建设，优化专业结构与布局，推进教育教学改革，创新人才培养方案，加强教学内涵建设，提高人才培养质量，更好地满足社会对高素质技能型人才的需求。

1 学校定位更加明确，办学特色不断彰显

几年来，学校领导班子带领全校教师广泛调研，确定了“培养成、送出去”的育人目的，确定了“走双主体培养之路，育高素质技能人才”的人才培养模式，确定了“向服务业转型”的专业发展方向，确定了把我校建成“新乡唯

一、河南一流、全国知名”的中职学校目标。确立了从就业和升学两方面入手，以工程技术为基础，以现代服务业为重点，以战略性新兴产业为导向，适应地方经济各领域人才需求的特色发展方向。建立起以职业生存培养为目标的专业“技能班”，以特定企业为目标的“冠名班”，以技能深造为目标的“高职班”，以学识发展为目标的综合教育“高考班”的四大教学框架。

2 以校企合作为平台，创新特色鲜明的人才培养模式

教育部对职业教育提出了五对接，即专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，这是深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。要真正实现这“五对接”，就要切实加强校企合作工作。我校始终坚持校企的深度合作是培养高质量人才的根本保障这一理念，紧紧围绕新乡市的经济发展需要，积极寻求与省内外知名企业、乃至国际企业合作，将职业教育规律、学生成长规律与生产规律有机地结合起来，创新特色人才培养模式。

以前我校旅游专业的学生实习时，一般到市内各大旅行社进行实习，经常遇到管理方面的问题，为解决这些难题，我校引“中原国际旅游集团新乡分公司”进校园，构建了“校中企”人才培养模式。我校地处旅游资源丰富的中原城市新乡市，南太行及周边省市有风景秀丽的资源，学生依托中原国际旅游集团进行专业实习，有了真枪实战的锻炼机会，为将来的就业练就了过硬的专业技能，在真实的旅游跟团带团的过程中培养了职业意识。另一方面，企业通过校企共建解决了经营场所的问题，为其正常经营提供了保障。我校的其他专业也都进行了企业引进或建立了校办企业，如学前教育专业成立了新乡市百慧幼儿智能开发中心（与台湾百世教育集团共同经营），美术专业引进了朗玛摄影化妆中心，电子商务专业引入了上海沪江网校课程运营中心，数控加工专业成立了数控实训加工中心、纳入新航集团与新机集团等，真正实现了产学研一体化、产教深度融合的教学模式，使学生不出校门就能顶岗实习。

3 以企业需求为主线，更新人才培养目标，专业设置和课程改革取得明显成效

教育部副部长鲁昕在中国职业教育与装备制造业创新发展对话中说：“职业教育只有学会了与行业、企业对话、对接，按照企业需求设置专业，培养应用型人才才有出路。”我校在培养技能人才方面注重企业需求，深入新乡市的众友电子科技公司、国祥计算机服务部、中原国际旅游集团有限公司、新飞集团、新航集团、新机集团、科隆集团、金龙铜业、鹤立幼儿园、鸿翔二幼三幼、卫滨区实验幼儿园等多家企业进行调查，了解企业对人才的专业需求，确定本专业学生的技能培养目标;按照市场需求进行课程改革和专业设置，从而使学生在校的专业训练适合社会需求，使学生的就业渠道畅通无阻。

3.1 随社会经济发展而变，科学合理地设置和调整专业

多年来我们学校的专业大多是延续传统的教育教学模式和传统的课程设置，专业分为计算机、机械汽运、旅游、商贸、幼师等五个模块、14个专业。机械制造类有车、焊、钳、铣、数，以及汽车应用与维修，计算机类有计算机应用、网络与信息技术;现代服务类有酒店旅游、茶酒艺术、商贸物流、会计营销;艺术专长类有运动训练、休闲体育、美术、化妆;师范类有学前教育和幼儿师范;学历教育类有对口升学和3+2大专班。

首先在优化专业结构方面，我们把现有的14个专业整合为现代服务和高端制造两个大专业板块。现代服务类主要包括适用于各类窗口服务、迎宾礼仪、空铁乘务、休闲健身体育、呼叫服务、电子商务等现代服务业发展的各类人才;高端制造类主要包括数控机器、计算机应用、机电一体化、自动化、智能化等，把原有的五大专业部分解为七部五中心，方向更明确、特色更突出。这些不仅是学生喜欢的能够体面就业的专业岗位，更重要的是产业转型升级所急需的人才支撑，有大量的岗位需求，真正实现了招进来送出去。

3.2 对接岗位要求，改革教学模式，创新教学内容

我校通过大量企业调研、分析得出，我们职业学校要重视和加强学生的两个方面教育。

3.2.1 用实战性实习建立“零距离”上岗的直通车

以我校电子商务专业为例，为实现电子商务技术与职业岗位对接实训教学模式，我校建立了沪江网校课程运营中心、新乡市职业教育中心呼叫中心、新乡市职业教育中心淘宝商城实习基地等等;在教学实践中，教师利用在淘宝网上开设店铺，把商务网站、网上银行与支付、网络营销、网页制作、网站安全维护等实训项目，在网店的设立、营运实践中得以连接和强化。实现了真正意义上的“仿真教学”和“零距离”对接岗位。 3.2.2 用项目教学对接岗位要求

教学的目的是为了就业，为了学生的可持续发展;教学的目的性决定了教学的质量与学生的学习积极性。如何让学生带有明确的目的进行学习，是项目教学的根本要求。为此，我校通过企业调研、社会调查、学生学情分析，按岗位能力要求设置教学项目。例如：将电子商务专业的课程设置和教学内容，按工作流程和所要求的职业能力，划分成三个模块（交易前、交易中、交易后）。将电脑网络技术、网页设计与制作、电子商务网站建设等课程作为交易前模块;将电子商务理论与实务、电子商务案例分析、网络营销、电子支付与结算、网络安全技术等课程作为交易中模块;将现代物流、客户关系等课程作为交易后模块。

正是利用了项目教学和实战性实习，按照岗位需求设置教学项目，督促学生完成项目的同时学会岗位必需的技能，这样学生既有求知的好奇感，又有完成任务的成就感，教学效果明显提高，带动我校电子商务的专业建设突飞猛进。

4 以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效

根据《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》的要求，近几年来，依托新乡职教集团校企合作的优势，我校派出了50多名青年教师参加了不同企业的顶岗实践培训，使学校的“双师型”教师队伍不断壮大。这些教师在企业中进行顶岗实践，不但提升了实践技能，还更新了职教观念，丰富了实践经验，掌握了行业趋势，提高了教学、生产、实习的指导能力;为我校师资培养探索出了一条校企合作联合培养“双师型”教师的新路子，为实现职业教育与工作岗位“无缝对接”迈出了实质性的一步。学校通过“出重拳（高投入培训教师）、建机制（双师型教师队伍建设管理办法）、砸理念（选派教师赴德国、奥地利、香港等地学习进修）、强师德（师德建设工程）、创品牌（打造品牌专业教师）”等手段加强师资队伍建设。

5 以工学结合为核心，建成教学做一体化实训环境

《河南省职业教育校企合作促进办法》（豫政z2012{48号）指出：“促进职业教育校企合作是政府、职业院校、行业协会、企业的共同责任。”校企合作是职业教育发展的必然趋势，校企共建生产性实训实习基地是提高实践教学水平最有效的途径。我校在创新办学模式方面，采取了工学结合、产教融合，将实习实训基地建成商教两用教学基地，学生在实习实训过程中，不仅可以体验到就业后的真实场景，同时还为相关企业开展了经营。比如电子商务实习实训基地，我们引进了江苏德业电子科技公司的电子商品的电销业务，呼叫中心承接了职教联盟内部企业的电话咨询和售后服务业务，这些学生，在上学阶段就能熟悉企业的情况，只要学生有意愿，就可以百分之百到合作（联盟）企业就业。我校数控加工专业与企业对接，采用一体化教学模式，对外承接项目，利用校内生产性实习让学生在校期间就接触生产;对内进行教学实训。学生实训掌握了岗位技能，培养了职业意识。近几年，数控专业与市内10多家企业建立了合作关系，引进了中海威、大型机床厂等企业。

我校还与南京创维、纬创资通、美的集团芜湖制冷公司、富士康等多家企业合作，建立了实践基地，探索工学结合、半工半读的人才培养模式，通过进企业顶岗生产实践，对生产技术的各种关键岗位进行了一定的实践和技能训练，增加学生的生产实践经验;真正了解到企业的生产组织、工艺流程、岗位规范、管理制度、生产技术，以及企业文化等，也学到了行业领域的前沿技术。

6 积极进行职教联盟，促进职校大跨越发展

在发展职教联盟方面，主要依托特色专业，大量联合相应企业和行业协会，组成多法人联合体，开展订单培养、顶岗实习、对口教学、定向就业。同时，为适应中职学生继续升学需求，还引进了一批优质高中，开展线上线下结合的升学教育。有四中网校，沪江网校K12平台，对于成绩较好的学生，按照普职融通的培养模式，进行培养。我校现挂新乡市新誉佳高级中学、河南省新乡市一号美术学校、新乡市职业技能培训中心、互联网教育研究中心、上海沪江网校新乡学习中心、新乡市职业教育中心新大驾校培训基地等六个牌子，这些都是我校经过大量的调研，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，根据社会市场的人才需求引进、组建成立的职教集团成员;从而为学生多样化选择、多路径成才搭建起了技术技能人才成长“立交桥”。我校还与江苏德业电子科技公司、中原国际旅游集团新乡分公司、新乡商会大酒店、新乡新航集团公司、美的集团、新乡化纤集团、纬创资通股份有限公司、南京创维电气科技有限公司等二十几家企业行业联盟，通过校内教学工厂和校外实训基地，共同培养高素质技能型人才。同时，还走出国境与法国教育促进集团合作成立“中法职业教育基地”为学生开拓视野、跨境就业提供新途径。

参考文献：

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[2]吴小明.校内生产性实训项目开发探讨与实践[J].教育教学论坛，2013.12.

[3]金旭东，等.学校特色发展实践探析[J].现代教育科学・普教研究，2012.2.

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].

2010-07-29.