关于信息化环境中体育高校师资队伍的困境及建设路径研究

"

[论文摘要]在信息社会，教师需要具备获取、选择和创造性利用信息为教学和科研活动服务的能力。对于体育院校而言，信息化环境中体育院校大学生的信息素质将成为能力短板，体育院校的基本教学内容将融入信息技术的重要内容，体育院校传统的教学形式和手段将出现不适应症，体育院校师资队伍难以面对这些问题和挑战。这些问题的解决都将需要通过各种途径推动体育高校师资队伍的建设，提升体育高校教师的信息知识素质和信息技术能力。

[论文关键词]信息社会 信息素质 体育师资

伴随信息社会的来临，信息技术、知识和工具的日益普及，意味着高等教育要发展就必然要将信息时代的理念、技术和知识融入高等教育当中。新世纪所需要的教师不仅需要具有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德，也要有适应时代发展的信息知识技术和信息能力素质。因此，教师必须通过不断学习和培训，充实和更新知识，不断提高自己的水平和能力，成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。信息化环境中高等院校体育师资队伍如何建设将成为体育高校发展所面临的重要课题。

一、“信息社会”内涵及信息社会的教育特征

所谓“信息社会”，被认为是继工业社会之后的人类正在经历的新型社会形态，目前较为普遍接受的信息社会的定义是在2003年日内瓦信息社会世界峰会《原则宣言》中提出的，即一个“以人为本、具有包容性和面向全面发展的信息社会。在此信息社会中，人人可以创造、获取、使用和分享信息和知识，使个人、社会和各国人民均能充分发挥各自的潜力，促进实现可持续发展并提高生活质量”。在信息社会到来之前的农业社会和工业社会中，物质和能源是主要资源，所从事的是大规模的物质生产。而在信息社会中，信息成为比物质和能源更为重要的资源，以开发和利用信息资源为目的的信息经济活动迅速扩大，逐渐取代工业生产活动而成为国民经济活动的主要内容。我国学者钟义信认为，把这个社会称为“信息社会”的更本质原因在于它所使用的资源、工具和产品的性质：信息资源越来越成为社会的表征性资源，基于信息技术的智能工具日益成为表征性的社会工具，信息产品越来越成为表征性的社会产品。

二、信息化环境中体育院校面临的挑战

信息社会的发展必将导致国与国之间激烈的信息技术竞争，这需要以信息化知识武装的人才作为人力资源基础和前提。而信息化人才的培养有赖于高等教育的不断发展，信息社会也必将引起高等教育领域教学内容和形式的重构。对于高等体育院校而言，其所面临的信息化环境将表现在以下方面：

1 体育院校大学生的信息素质将成为能力短板，体育院校师资队伍缺乏相应人才保证。在信息社会中，信息的提取、认识与创造已经成为现代社会人生产、生活与发展的必备能力，没有信息能力、缺乏信息素质的个体必然将会遭遇知识瓶颈和发展障碍，因而信息素质将成为人才培养中的关键内容。信息素质其实就是人认识、创造、利用信息的品质和素养，而体育高校大学生则将会出现信息素质不足的问题。体育专业大学生往往会强调专业成绩，容易出现对信息知识了解不够，进入高校学习以后，对信息的觉察、认识明显不足。很多大学生无法找到恰当的方法和熟练的技巧通过信息技术手段来获取知识和信息，而大学生信息素质的短板亟待高校师资力量来平衡。但是，体育院校的传统师资力量发展以专业对口设置为主，缺乏信息化人才队伍，对师资队伍的信息化构成了严峻挑战。

2 体育院校传统的教学形式和手段必将出现不适应症，体育院校师资队伍难以弥补。而在传统的体育教学过程中，教学形式基本上是单向的灌输式学习，教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能处于被灌输的状态。教学手段一般是肢体动作、语言对话或者简单的幻灯片放映。然而，这已经远远无法满足学生在信息时代的要求。伴随互联网等信息技术的出现，大量学习内容的极大丰富，以图像、声音、文字、视频等多种表现形式的信息内容必将吸引学生的注意力而使其逃离传统课堂。信息时代出现的多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革，而体育专业教师多媒体技术能力的不足，将大大降低课堂教学对信息技术的应用，从而导致不适应症。

3 体育院校的基本教学内容将融入信息技术的重要内容，对师资队伍的信息意识和信息能力要求更高。体育院校的教学往往注重体育专业的学习内容。但是细心信息意识、信息知识和信息技术的广泛渗透，使得各个学科和领域都将融入信息化环境所塑造的知识体系当中。当前各国体育运动领域的信息化水平日渐提高，体育院校的教学内容必须与时俱进，跟随最新体育专业知识的丰富和发展，这也意味着高质量的体育教学将融人大量信息知识方面的内容和方法。而体育教师一般来自专门的体育专业，其教学的核心技能与信息化技术的关联度很低，往往对计算机、互联网络、多媒体等现代信息技术缺乏认知，对各种软件和信息技术设备的应用能力匮乏。这就难以使得信息技术和体育教师的教学之间形成有效配合。 "

三、信息化环境中体育院校师资队伍建设路径

综上所述，在信息技术日益渗透和对信息能力的要求日渐提升的环境条件下，体育高等院校同样将在教学等领域承受和迎接“信息社会”的挑战。对于体育高校的教师而言，社会环境朝向信息化方向的剧烈变迁正在对教师的基本素质和能力体系形成挑战。对于教师而言最基本的任务在于及时学习和掌握各种信息技术。教师通过对信息技术的学习，在满足当前应用的基础上，逐渐领会信息技术内容的服务思想、结构方法、形成及发展规律等；另外，教师还要能够根据教学需要获取和筛选信息。信息化社会获取信息的通道极为丰富而便捷，能否在密如蛛网的信息高速公路上找到最有效、最恰当的途径是一种技能。对于教师而言，还需要能够以服务于教学任务为目的，有选择地吸收信息，而不能被信息所误导，使得信息手段偏离教学目的。教师还应能够创造性地为体育教学和科研而使用信息，信息化的环境技术提供了基本的信息内容、形式和渠道，但如何利用到手的信息服务于自己的工作，最终还是取决于每个人。对于体育院校的教师而言，教学和科研活动需要教师能够在信息素质上有进一步的发展，能够精确地、创造性地使用信息，能够整合利用信息技术的内容，使之适用于教学和科研活动；能够紧密结合体育专业教学和科研的需要，使之为教学和科研活动提供到位的服务。

高等教育的核心目标是人才培养，人才培养必须适应社会发展的需求，也就意味着任何高校的发展都要回应信息化社会所提出的要求，为国际竞争和社会发展培育栋梁。因此，笔者认为，对于体育高等院校而言，应当着重从以下途径加强师资队伍建设，来积极应对信息社会对教育教学的压力和挑战。

1 应当积极建立旨在提升体育高校教师信息素质的长期规划。教师的信息素质已经逐渐成为优质教学能力的必要组成部分，没有具有信息提取、认识、加工和使用能力的教师，自然也就难以培养具有信息技术能力和信息知识的卓越人才。因此，体育高校在调查和研究当前教师自身信息素质状况的基础上，要有针对性地制定提升教师体育信息素质的整体性战略规划，要成立由高校主要行政领导协调，各行政部门和教学院系参与的教师信息素质规划推进小组，从组织力量上来保障长期规划的实施。面对信息社会中剧烈的技术变迁，长期规划内容也应当与信息环境相协调和适应。

2 应当加大基本投入，尽快实现教学内容和形式的信息化。体育高校应当高度重视信息环境对教学形式和内容所带来的影响，并对其影响所带来的各种教学问题和教学质量可能出现的下降情况进行全面的评估。在此基础上，要进一步加大信息设备、信息技术方面的投入，改造现有的教学场所和教育设施，重点实现以计算机为中心的多媒体技术，实现教学内容和形式的信息化。多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图像处理技术、视听技术都集成在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即得到反馈。这是其他教学技术难以做到的功能，应当善于使用多媒体技术使其成为体育教学的有力辅导。

3 积极引进信息专业和信息化人才，开设体育专业信息技术基础课程教育。鉴于当前师资队伍可能存在信息能力薄弱、信息知识缺乏和信息技术低下的情况，体育高校应当基于对高校信息化教学的需求，制订理性科学的招聘计划，积极引进信息专业人才，并使得信息人才得到合理配置和高效实用。也应注意从物质和精神等多重层面鼓励现有高校教师提升其信息化水平。在引人相关人才的基础上，应当积极开发信息技术基础课程。课程内容包含信息和信息技术的概念、信息获取技术、信息记录技术、信息传输技术和信息处理技术等。只有高校教师首先掌握信息知识，提升信息素质，才能满足信息技术迅疾变革对体育教学的要求。

总之，在信息化浪潮日益汹涌的现代社会，信息是任何一个国家在国际竞争中保持竞争力的保证，充分普及和高度发达的国民教育是一个国家实现信息社会的最为重要的基础和先决条件。对于体育高等院校而言，必须在体育运动领域紧紧跟随信息化技术变革的国际路径，日益深化体育专业教师的教学职能，推动教学内容和教学形式在信息化环境中的双重变革，为国家发展和社会需要培育更多适应信息社会环境的优秀人才。