网络思想政治教育内容的优化探析

论文关键词：网络思想政治教育内容 意义 原则 优化 路径

论文摘要：网络思想政治教育的内容是网络思想政治教育的核心与灵魂。优化网络思想政治教育内容对其坚持主导性、保持民族性、提高实效性具有重要意义。应在坚持网络思想政治教育内容的主体性、创新性、前瞻性和层次性等原则的基础上，探索出优化网络思想政治教育内容的新路径。

“网络思想政治教育是指以认清网络本质和影响为前提，利用网络促使网民形成符合一定社会发展所需要的思想政治品德和信息素养的虚拟实践活动。""[1]其内容即是在网络思想政治教育活动中，“教育者所意预传递给受教育者的思想政治观念”IZl。网络思想政治教育的内容不仅是网络思想政治教育性质的体现，更是网络思想政治教育的核心与灵魂。

一深刻认识网络思想政治教育内容优化的意义

首先，优化网络思想政治教育的内容，是坚持网络思想政治教育内容主导性的需要。由于各种社会思潮和价值观念在网络的开放条件下相互交流、碰撞，对人们的思想意识和道德观念产生深刻的影响。不少网民则认为，网络思想政治教育的内容不需要讲解“为什么”之类的理论问题，只需要解决“怎样做”一类的方法问题，因此，网络思想教育和网络道德教育普遍受到重视。在当前的网络思想政治教育内容中，“不同程度存在着一种轻视基础理论教育，尤其是忽视人的理想、信念和价值观教育的情形”I31。这种淡化政治理论教育的倾向，导致了网络思想政治教育内容缺乏主导性。因为，政治教育是主导性的教育，“是依据一定的政治思想和政治规范对受教育者施加影响，以帮助受教育者树立正确的政治方向、政治立场、政治观点、政治信念、政治态度，培养政治能力的教育”(4]。毋庸置疑，优化网络思想政治教育的内容，是坚持网络思想政治教育内容主导性的需要。通过政治思想体系和政治观点教育，使马克思主义永远占领网络阵地，可以增强网民的政治敏锐性和政治鉴别力，提高网民识别网络的复杂局面和辨别真伪信息的能力。

其次，优化网络思想政治教育的内容，是保持网络思想政治教育内容民族性的需要。网络的宽广覆盖面，为全球不同形态、不同模式的文化提供了广阔的生存空间。虽然网络可以称为一个世界性的大家庭，但是，“如今的全球互联网业务中有90%在美国发起、通过和终结。全球互联网管理中所有的重大决定由美国主导做出。这就意味着相对落后的发展中国家只能成为被迫接受信息的群体，其唯一的选择就是无奈的面对发达国家的文化控制”(s]0问题是，发达国家通过网络可以毫不费力的输出自己的意识形态，有时甚至搬出所谓的“人权”、“人道”对发展中国家横加干预，进行制裁，强迫人们接受它们的政治理念和价值观念。使发展中国家的网民对自己民族的自尊心、自豪感产生动摇，这对于一个国家和一个民族来说是危险的，将松动其存在的根基。[6]江泽民同志指出:“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培养民族精神作为文化建设的重要任务，纳人国民教育的全过程，纳人精神文明建设的全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”基于此，优化网络思想政治教育的内容，是坚持民族传统文化与民族先进性统一的需要，是坚持弘扬民族文化与面向世界发展统一的需要，是抵制霸权主义的不良文化与垃圾信息的渗透和人侵、保护和弘扬民族优秀的传统文化、保留中华民族的精华文化的需要。

最后，优化网络思想政治教育的内容，是提高网络思想政治教育内容实效性的需要。开放的网络里滋生着大量虚假的、反动的不良信息，“即使在专门的思想政治教育网站里，也难免有‘信息垃圾’的流人、产生和造成污染(}]rr，影响和阻碍着网络思想政治教育内容的有效传播。同时，网络是一个具有无限可能性的形式一体化的空间，为每一个网民的全面而自由的发展提供了生存环境。网民呈现思维方式和行为方式的个性化发展趋势，对思想政治教育的内容也表现出不同层次的要求。而现有的网络思想政治教育的内容缺乏针对性和个别性，只能满足公共的、一般的需要，而不能满足每个网民的个性需求，因此，也导致了网络思想政治教育内容缺乏实效性。优化网络思想政治教育内容，净化网络环境，使网络思想政治教育的内容具有先进性、针对性、契合性，不但有利于遵循网民的个性发展规律，更有利于提高网络思想政治教育内容的实效性。"

二科学把握网络思想政治教育内容优化的原则

网络思想政治教育内容优化的原则，是为了实现网络思想政治教育的目标，在网络思想政治教育内容基本体系结构的基础上，对其优化所必须遵循的基本准则。它在网络思想政治教育内容优化中起着导向和规范的作用，是正确掌握和遵循网络思想政治教育内容优化的重要保证。网络思想政治教育内容的优化要坚持以下几方面原则:

(一)主体性原则。所谓主体性，是指主体在与客体的相互关系中生成并表现出来的主动、主导、积极能动的性质。坚持主体性原则，优化网络思想政治教育内容，不仅要符合网民的需要，坚持以网民为本，尊重网民的主体地位与主体人格，充分发挥网民的能动性和创造性，更要渗透主体性教育思想内容，使网民获得更深层次的情感体验，从而产生积极向上的内在动力和自觉体验思想政治教育的心理状态，确立以我为主、为我所用的主体性意识。坚持主体性原则是由网络思想政治教育的目的和人的认知规律决定的，是遵循网络思想政治教育内容体系客观发展规律的必然要求，是确保网民充分发挥主动性作用的内在动力。

(二)创新性原则。所谓创新性，是指“有创造性、有新意，能想出新方法，建立新理论，做出新的成绩’，fel。但是，“创新并不是标新立异，而是一种超越精神，重要的不是一味追求时尚，而是洞见和引领时尚”(91。创新首先表现在思想上，思想创新是内容创新的前提。网络思想政治教育要做到思想上的创新，就要解放思想，变革观念，转变传统教育思想的思维模式，使其教育的内容在继承、借鉴原有思想教育、政治教育、道德教育、心理教育的基础上有新的突破，更加符合社会发展需要、人的发展需要及网络思想政治教育自身发展的需要。

(三)前瞻性原则。所谓前瞻性，是指网络思想政治教育的内容优化要“具有预见性和超越性，不应仅仅是现有理论、方针、政策的再现‘tol "，而且还应根据网民思想发展的规律预见其思想发展的态势，运用超前于现有思想觉悟水平的先进思想来提高网民的思想觉悟。在坚持前瞻性原则的基础上，优化网络思想政治教育的内容，使其符合网民的思想变化规律，从而预测网民思想发展变化的趋势，用超前于现实的先进思想来引导、教育，培育其形成良好的思想品德，并对网民的思想道德、价值观念、生活方式和知识体系等诸多方面的发展变化进行超前研究，做出正确的预测，在不同内容上把握网络思想政治教育的着力点。

(四)层次性原则。所谓层次性，是指网络思想政治教育要“从教育对象的特点出发，根据受教育者不同的思想状况，区别对待，因材施教，分层次进行教育”(ttl。网络空间促使网民呈现个性化发展趋势，不同职业、阶层、年龄、性别的网民具有不同的需求。因此我们应在坚持马克思主义指导和社会主义方向的前提下，结合经济状况、工作环境、社会生活经历等客观条件和性格特征、心理素质、知识素养等主观条件，传授不同的教育内容，而不能一概而论。但是，坚持层次性原则并不是消极适应网民的思想水平，而是积极地鼓励先进，照顾多数，把先进性的要求与广泛性的要求结合起来，从多侧面、多层次使不同层次的网民都可以找到自己的学习定位，促使不同起点的网民都能够经过努力在各自原有基础上进步。

三正确选择网络思想政治教育内容优化的路径

网络思想政治教育主要解决的是在网络中要做什么和用什么具体的理念、思想和知识来培育人的问题。在以往的网络思想政治教育理论基础上，根据网络信息时代的社会发展要求，以及网络思想政治教育中网民的思想实际，正确选择网络思想政治教育内容优化的途径，有效实现网络思想政治教育的目标，发挥网络思想政治教育的最佳功能。

其次，优化网络思想政治教育的内容，必须要大胆地吸收国外的先进文化。互联网的出现，为不同民族之间的文化融合提供了人类有史以来最为快捷的载体和最为广阔的空间。它引起了人们的思想观念、价值观念和伦理规范等各个方面的变化，并使这些观念交流、融合。网络世界凭借文化的多样性展示自己的魅力，优化网络思想政治教育的内容，不应局限于本民族的现有文化。正如党的十六大报告概述的那样:“世界是丰富多彩的，世界上的各种文明不同的社会制度和发展道路应裤此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展”。我们要大胆吸收国外的先进的、进步的文化，使西方的先进文化与本民族文化有机结合，为我所用。只有这样，才能引导网络社会朝正确的方向前进，引导网民的思想意识朝健康、进步的方向发展，并能调动网民的积极性和各种潜能，激发网民的热情和创造力。

再次，优化网络思想政治教育内容，必须坚持人文道德与科技理性相结合。网络是技术发展的产物，网络道德教育理所当然离不开对科技理性的审视。并且，随着网络技术的发展，科技理性“对社会实践活动已经具有高度的影响力和辐射力，全面渗透到现实社会生活之中，成为人类生活实践须臾不可分离的因素”[13]0“科技理性及科学技术作为人对外部世界的认识成果，是为人们不断提供满足生存发展需要的手段，从现象上看，它与人的发展需求是完全一致的。"[13]在虚拟的网络空间中，科技理性可以说是网民存在和发展的方式，对网民的全面发展具有重大的意义。因此，人文道德与科技理性相结合的网络思想政治教育内容，今天正为人们所提倡，没有人文影响的教育只是传播知识而不是教育，没有科学传播的教育只是培养信仰而不是教育。只有把人文道德与科技理性有效地结合起来，只有保持两者之间的必要张力，才是现代化的网络思想政治教育，才能真正的促进网民的全面发展。最后，优化网络思想政治教育内容，必须随时代的发展不断丰富其具体内容。网络思想政治教育的内容主要包括网络思想教育、网络政治教育、网络道德教育和网络心理教育。但随着网络社会的不断发展进步，丰富网络思想政治教育的具体内容，还必须在以下几个方面对网络思想政治教育内容进行优化:其一，加强网络主体性生存思想教育。生存是网络空间中网民的最显著特征，为使其不被数字符号异化而丧失主体性，必须学会理性的“数字化生存”[l4)，形成自我发展，自我完善的思想观念;其二，加强能动学习思想教育。信息是网络的生命，但“信息有别于知识，需要加工才能成为知识”f91。这就需要培养网民的能动学习思想，转变观念，培育创新思维，学会对信息的认知与选择，吸收有用信息，摒弃垃圾信息，提高识别和抵制网络中各种伪科学的能力。其三，以马克思主义政治观教育为基石，开展科学发展观教育、和谐社会思想教育及“八荣八耻”教育等符合时代发展主题的先进的社会主义教育、爱国主义教育，帮助网民分清政治是非，认清社会发展趋势，树立正确的政治立场和政治理想。其四，加强民主法制教育，加强宪法教育，介绍整个社会主义法制体系，通过正面和反面的案例让网民体验法、认识法，并传播法理知识，了解法的精髓和精神，树立守法和依法办事的意识，更要通过网络开展法律服务，培养网民运用法律的基本技能，正确认识民主与法制的辩证关系，增强社会主义民主意识与法制观念，自觉遵守宪法和其他各项法律，高度重视与充分行使民主权利。其五，加强网络环境道德教育、网络诚信道德教育，提高网民保护网络环境的道德意识、网络诚信的道德意识，树立科学的网络道德观，培育健全的网络人格，从而营造起一个安全、守信、和谐的网络空间。其六，加强网络“认知心理教育和人际交往心理教育”[u)，发展网民的心理调控和判断能力，在鱼龙混杂的网络环境中学会选择，在多元价值共存的网络生活中学会自律。

综上所述，网络思想政治教育的内容是时代需要的反映，对网络思想政治教育内容进行优化就是对时代提出的各种问题所做的有力回答。在网络思想政治教育的内容中加人符合时代的先进思想、先进意识，先进内容，使网络思想政治教育具有最先进的教育理念，奏出时代的最强音。