翻新时间:2022-12-08
浅析小学美术教学中如何激发学生的创新能力
【摘 要】创新是一个民族发展的动力与灵魂,学校教育的目的之一就是培养学生的创新能力,美术教学以其独特的视角和表现力,可以很好的帮助学生表达对美的感受,增强学生的创新能力。如何激发学生的创新潜能,如何改进教学方式、方法、策略就显得尤为重要。本文就通过美术激发小学生创新能力的意义、小学美术教学中激发学生创新能力的措施两个方面加以简要分析。
【关键词】小学;美术教学;激发;创造力
创新是民族发展的要求,是适应国际竞争的要求,这就要培养具有创新能力的学生,为国家发展注入活力。美术教育在素质教育中占有重要位置,在培养学生创新能力方面发挥着独特的作用,特别在小学阶段,这是启发小学生创新性,培养小学生的创新能力的良好时期。美术教育既关注学生的个性又重视学生思维的发散性,为了让美术发挥更大的作用,探讨如何让小学美术激发学生的创新能力非常必要。
一、通过美术激发小学生创新能力的意义
(一)优化教学课堂
激发小学生的创新能力不仅能够使学生学到美术知识,更能使学生透过美术为其他学科的学习提供有益方法。通过美术教学可以培养学生的美术素养,提高气质与学习能力,并让学生在美术学习中感受世界的美。美术教学以教师讲解,学生听讲的形式已经不能适应学生发展的需要,小学生不仅不能获得美术知识,还会将这种学习模式泛化,不利于其他学科的学习。教师要转变教学形式,增加师生之间的互动与交流,让学生主动学习,共同进步。
(一)增加学生对美术的兴趣
由于家长对小学生的学习要求高,教师布置学习任务等,使小学生的学习压力大,出现一些小学生没有时间上美术课,不喜欢美术等情况,认为美术只是简单的画几个图形而已。为了让小学生改变这样的观念,教师应该激发学生的创新能力,以此来改变小学生对美术、对其他科目的观念。
二、小学美术教学中激发学生创新能力的措施
(一)创设情况,营造课堂气氛
美术教学不同于其他科学教学,可以自由开放,教师在上课之前要精心备课,结合小学生的年龄特点,创设情境,烘托课堂气氛,提高教学有效性。通过创设情景营造轻松,和谐的气氛,让学生的神经放松些来,激发学生的创造力。教师在具体上课时,首先做示范,但不强调学生将自己的示范当做临摹的对象,这只是教师对某个静物的感受,学生是独立的个体,也会对不同的事物有自己的看法,教师应该要求学生将自己的想法融入作品,培养学生的个性。例如,教师带领学生学习《鱼儿游戏》时,教师可以在课堂一开始便播放一首欢快的儿歌,调动学生的情绪,再讲解完课文重难点后,播放各种鱼儿在水中嬉戏的视频,让学生想象、构思鱼儿游戏的框架,细节,用自己的画笔描述鱼儿的世界,利用各种教学设施,促进学生创作,提高教学质量。
(二)让学习兴趣带动学生学习美术
学习兴趣是学习一门课程的关键,是学习一门课程的动力之一,只要学生感兴趣,才有将课程内容开展下去的可能,只有这样学生才能投入更多的精力与关注,扩展想象力与创造力,以此同时提高学习的效率,达到教师硬性要求所达不到的效果。例如,教师带领学生学习《回家的路上》这一课时,教师在课堂前半段时间,充分与学生进行交流,提问学生每天回家经过的路的样子,树是否高大,有没有房屋,车辆、人流情况等,再者可以让学生讲述在回家路上发生过的最难忘的事情,当教师感到学生的思路已经打开之后,利用多媒体播放不同季节、不同类型的路,扩展学生的思路,增加学生的学习兴趣。学生在观察完这些图片之后,教师让学生画一幅自己熟悉的回家的路。
(三)关注学生的内心
传统的课堂教学很单一、死板,学生只能跟着教师的教学设计上课,长时间处于这样的课堂形式之下会束缚小学生的创造力,阻碍创新。开放、自由的教学形式是增加小学生的创新能力的有力途径,满足新课改关于重视学生创造力与发展能力的要求。教师对所有的学生应该平等对待,由于小学阶段小学生正处于积极向外探索时期,遇到困难或者不公正待遇很有可能扭曲其世界观,教师要肯定所有学生的创新潜能,对那些不喜欢美术,在学习上遇到障碍的学生、绘画能力较低的学生给予关注,帮助他们,相信这些学生同样能够很好发挥绘画技能。
(四)设置疑问,提高学生对美术的关注
合理设疑能够激发学生的好奇心,在这种心理的驱使下,学生可以尽情发挥自己的想象力,探究最终结果,培养学生的创新能力。小学教师不能将问题难度设置的过于高深,这样会挫伤学生的学习积极性,打消学习美术的信念,同时又不能将问题设置的过于简单,这样不仅不会锻炼学生的学习能力,又会使学生对美术产生轻视思想。例如,教师带领学生画羊毛衫时可以这样设置疑问,羊毛衫是羊的毛做成的衣服吗?你喜欢什么样的羊毛衫?当学生对羊毛衫产生好奇心理时,教师将准备好的羊毛衫展示给学生看,并组织学生画一幅自己喜欢的或者看到别人穿过的羊毛衫,并自行设计颜色、图案,当学生遇到困难时,教师加以帮助,让学生的作品顺利完成,最后评讲每一幅画,给予学生鼓励,使学生克服困难,增加创新能力。
三、结语
综上所述,创新能力每个人都有,只是不同程度的被掩埋在大脑之中,美术以其独特的视角与审美,能够激发人类的创新力,尤其是小学生。小学美术教师要丰富自己的专业知识,提高教学能力,充分利用课堂,转变教学方法,深入研究教材,观察生活,努力培养学生的创新能力,使学生带着活跃、自信迎接每一节美术课,并将这种能力扩大,应用于更多学习科目,触类旁通,形成良好的学习习惯,成为优秀的创新性人才。
参考文献:
[3]李语文. 浅析小学美术教学中学生创新能力的培养[J]. 美术教育研究,2013,14:148.
[4]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育,2015,11:159.
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