翻新时间：2023-08-04
《雪孩子》
一、预设目标
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。
三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。
四、教学时间：2课时
五、教学过程
（一）看图说话，初步感知课文
1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、指名说说
3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象
4、带着问题，边看图边听老师讲故事
5、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
6、板书雪孩子，学习孩字，
（二）自读课文，把课文读正确
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
(三)检查自读情况，读后正音
（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知
（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）
(四)读读议议
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1）指名读读文中的句子
（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）
（3）说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）
3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
(五)朗读指导：
1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来
（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
(七)字词练习
1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？
(八)指导写字
下载文档
网友最新关注
- 我的乌龟
- 刷 玻 璃、第一次扫楼梯、收集废电池
- 莲山游记
- 西瓜自述
- 名侦探柯南
- 多灾多难的MP4
- 我的妈妈
- 我新买的一双红布鞋
- 机智的小兔
- 我们的图书角
- 新型眼镜
- 冒雨去春游
- 参观动物园
- 大树的自述
- 我的弟弟
- 分析我国企业品牌延伸的战略
- 关于现代大型企业党的思想理论建设状况调查分析与对策
- 莎乐美之吻：唯美主义、消费主义与启蒙现代性
- 谈川剧意境营造方式
- 病程细分概念的提出及其在药品营销中的运用
- 思想与语言\语言二重性\差别与“区
- 从现代语言学走向后现代语言学
- 亚里士多德：日常语言、科学语言和哲学语言
- 关于当代市场社会主义理论模式与和谐社会主义关系新探
- 超现实主义变奏与新诗语言学重构
- 幽默搞笑类短信的语言学分析
- 风险社会、风险冲突与科学发展观的治理
- 论中国佛教的生态伦理思想
- 从语言符号论角度谈“网络语言”中的非语言符号
- 浅谈转型社会下的我国社区建设
- 《要下雨了》教学设计之十
- 《小小的船》教学评析
- 《要下雨了》教学设计之三
- 《小小的船》第二课时教学设计之三
- 《要下雨了》综合资料之三
- 《要下雨了》综合资料之二
- 《要下雨了》教学设计之四
- 《小小的船》教学设计之五
- 《小小的船》第二课时教学设计之二
- 《要下雨了》教学设计之十一
- 《小小的船》教学设计之六
- 《要下雨了》识字教学
- 《小小的船》教学设计之四
- 《要下雨了》教学设计之二
- 《要下雨了》朗读指导及练习设