翻新时间:2023-01-02
《荷叶圆圆》教学案例
【案例】
1、师:荷叶圆圆的,绿绿的,深受许多小动物的喜爱。他们是──
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
(把四张卡片贴在黑板上)
师:今天老师把他们请到课堂上来了,你们瞧!
(课件出示)
师:课文里向我们介绍了好几个小伙伴,你最喜欢哪一个啊?
生:我最喜欢小水珠。
生:我喜欢小蜻蜓。
生:我喜欢小青蛙。
生:我喜欢小鱼儿。
师:荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。老师也好想去荷叶上玩一玩啊!你们瞧。
(师出示大荷叶,戴在头上)我是小鱼儿,荷叶是我的凉伞,我在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
师:好玩吗?谁想跟老师一样上来表演啊?
生:……
师:要想表演好,就要把课文读好,最好能记住课文中的句子。大家能做到吗?
生:能──!
师:你喜欢哪个小伙伴就读课文的哪一段。
(学生反复练习)
2、以学定教:
(以小水珠一段为例)
师:你最喜欢哪个小伙伴啊?
生:小水珠。
师:你把荷叶当作了什么?你小时候睡过摇篮吗?感觉怎么样啊?把这种感觉化为朗读吧。
谁也睡过摇篮?课文用了一个什么字?(躺)小水珠不但躺在荷叶上,而且……
生:眨着亮晶晶的眼睛。
师:那会是怎么样的?谁能演一演?
师:你讲得那么具体生动,肯定可以读得更好!谁再来当当舒服的小水珠,指名读。
师:为了让我们的表演精彩一点,先在四人小组里面练习一下。我要仔细看你们的表情,听你们的声音,哪些小朋友表情好,读得又好,我就请他到台上来表演。请学生上台演,评一评。他演得好吗?好在哪里?
【反思】
1、鼓励学生选择自己喜欢的内容作阅读感悟:
学生知识经验相异,兴趣爱好有别,内心需求也不尽相同。语文教材中,一些课文完全可以大胆放手,让学生选择自己最喜欢的内容重点精读,只有学生能自由地把学习的精力放在自己感兴趣的学习内容上,时间充裕,挖掘也就比较深入,再通过大组交流,对文章的理解相应就更到位了。而对一些涉及个人喜好的童话类型的文章,就更应该尊重学生的喜好了。
《荷叶圆圆》中,我设计了这样一个片段:
师:小朋友们,课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴,你喜欢哪一个呢?
生:我喜欢小蜻蜓。
生:我喜欢小青蛙。
生:我喜欢小鱼儿。
师:你喜欢哪个小伙伴,就读写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你就给大家介绍你喜欢的这个小伙伴。
可以想象,学生在选择自己喜欢的内容阅读时,会投入多大的热情。爱因斯坦说:兴趣是最好的老师!事实上,学生后来活灵活现的表演,创造性的想象都是在喜欢的基石上的。
2、尊重学生的个性表演来促进课堂的生成:
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。学生对文本有着不同的理解,这样才会有学生的个性化表演。
例:有一学生表演小青蛙,“荷叶圆圆的,绿绿的。小青蛙说:‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。”呱,呱,呱!(笑声、掌声)但在教学时,要是我对生字的呈现随着学生的表演就更好,更自然。比如我在学生朗读完小蜻蜓,然后出现动词“立”和我利用学生表演时踮起脚尖这一细节,引导学生发现“立”,效果是不一样的,后者更加生动自然,使人一目了然。这样不但尊重了我们的孩子,而且使课堂动态生成,成为师生互动、心灵对话的舞台。
下载文档
网友最新关注
- 可爱的家乡
- 考试
- 小金鱼
- 我的妹妹
- 让座
- 龟兔赛跑(续编)
- 白衣天使——我爱你们
- 洗碗
- 我长大了
- 美好的梦
- 我的家
- 郑州亮起来了
- 钓虾
- 龟兔第二次赛跑
- 新龟兔赛跑
- 优秀会计专业大学生的入党申请
- 班主任教师一职的入党申请书
- 国有企业员工的入党申请书模板
- 公路局职工的入党申请范文
- 大学二年级学生入党申请书
- 大学生1000字入党申请
- 农村村主任的入党申请例文
- 银行职员的入党申请例文
- 2011年最新大学生入党申请书
- 2011年2月末入党申请例文
- 2011年工厂工人的入党申请例文
- 2011年优秀大学生的入党申请例文
- 大学生入校后的入党申请书
- 大一学生的入党申请例文
- 水利局工作人员的入党申请参考
- 谈音乐与感情
- 对快乐教学法在高中体育教学中的实施策略探析
- 谈中职音乐鉴赏课兴趣的培养
- 音乐艺术审美特点研讨
- 客家派古筝艺术探讨
- 谈监控量测技术在高速公路隧道中的应用
- 花腔技巧在民族声乐中的运用与表现
- 以音乐课堂教学为载体 培养学生的创新能力
- 玛祖卡在肖邦钢琴作品中的艺术升华
- 探析音乐疗法对大学生亚健康的干预作用及方法
- 谈把多媒体引入小学音乐课堂,优化教学模式
- 对全面培养合唱指挥人才的思考
- 对中小学二胡教学模式的探讨
- 浅谈株洲市道路交通需求分析与管理策略
- 浅析小学低龄儿童音乐感知力的开发
- 《纸船和风筝》教学设计
- 《奇怪的大石头》教学建议
- 《七颗钻石》教学设想
- 《我不能失信》教学设计2
- 《画杨桃》一文的教学案例与反思
- 《我不能失信》教学建议
- 《奇怪的大石头》教学设计2
- 《秋天的雨》第一课时教学设计1
- 《我不能失信》教材简说
- 《快乐的节日》研究课教学设计
- 《快乐的节日》教学谈--月儿弯弯
- 《风筝》教学设计7
- 《看雪》
- 《风筝》教学设计6
- 《我不能失信》教学设计1