《童趣》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《童趣》教学设计

【课文说明】

课文很有情趣，三种物外之趣都是视觉加想像形成的，这种想像是把对象“大”化、美化、理想化，诸如蚊子成了白鹤。这一篇课文是学生第一次接触文言文，内容有趣，就不至于对文言文产生畏惧心理。读懂了，会对文言文简洁典雅的特点产生好感。

【教学目标】

1、背诵，翻译全文。

2、理解作者的精神体验──“物外之趣”。

3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

【重点、难点】

理解文言词句，感悟“物外之趣”。

【教学过程】

第一课时

一、导入

有人说，童年是一首诗，虽然短暂，却回味无穷。每个人都有属于自已的童年，都有着或多或少的趣事童真的记忆……

二、整体感知

自主生成问题──合作学习──教师指导

1、教师先讲解一些有关学习文言文的初步知识。

2、教师范读。

3、学生自主学习

(结合课文注释、工具书，相关疏通字词句)

三、合作学习

1、认真默读课文，仔细揣摩课文内容，试着直译课文，不明白的句子四人小组讨论，合作解决。

2、联系上下文，揣摩下列重点语句，想一想该怎样翻译：

⑴ 心之所向，则或千或百，果然鹤也。

_____________________________

⑵ 作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快

_____________________________

⑶ 蹲其身，使与台齐。

_____________________________

⑷ 神游其中，怡然自得。

_____________________________

⑸ 见二虫斗草间。

_____________________________

3、写一个复述课文内容的提纲，然后在学习小组中复述课文内容，要求生动、有趣。

______________________________

四、朗读课文

五、小结

老师帮助学生总结一些学习文言文的技巧。

六、作业

熟读课文。

第二课时

一、读课文

二、问题探究

学生小组合作讨论，大班交流，教师评价引导;

1、本文的思路是怎样的?

2、本文第二节描写了怎样一幅图画?

3、参照注释，说说作者所指的“物外之趣”是什么?

4、概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

三、拓展创新

1、你有没有过类似的体验“物外之趣”的经历?请说给同学们听听。

2、你认为怎样做才能是一个有情趣的人?

四、布置作业

发挥你的想像力，续写下列故事：

初一(2)班里静悄悄的，同学们正凝神思考老师的问题，突然一只麻雀从窗户外飞了进来……

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