翻新时间:2023-05-01
《短文两篇》教学设计
【教学目标】
1、学习散文诗优美的语言,蕴含着哲理。
2、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。
【教学重点、难点】
1、课文中的联想与想象。
2、理解作品的主题。
【教学时数】
1课时。
【教学过程】
一、导入
无数人咏叹太阳和月亮,留下了美好的诗篇。作者在特殊的年代里,对着这永恒的星球发出了自己的感叹。《日》中,作者显然在飞蛾扑火、夸父逐日中寄托着深意;而寒夜里面对如镜的凉月,想起了嫦娥奔月,又是一中别样的心情。
作者简介:
巴金,原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。早年在南京东南大学附中学习,后赴法国巴黎学习。回国后长期从事著译。曾任文化生活出版社总编辑。建国后曾任中国作家协会主席、全国政协副主席、全国人大常委员会。代表作有长篇小说《家》、中篇小说《憩园》和随笔集。其散文思想深刻,语言优美,具有很高的艺术成就。
二、朗读课文,初步体会作品的主题
让学生交流读后心得。
三、精读《日》
学生朗读《日》一文。
思考:
文章按怎样的思路展开的?任何理解作品的主题?
热情洋溢、感情奔放是巴金作品的突出特色,《日》一问便是凝聚着炽热的热情的佳作。作者歌颂了不顾一切光明的精神,表露出不可遏制的为真理而勇于献身的思想,表达了为国家、为人民发光、发热,直到烧成灰烬的决心和意志。它蕴涵着哲理,奔涌着热情,堪称“子挟风霜”、“声成金石”的艺术精品。
四、指导学习《月》
学生自由朗读《月》,提出问题,共同解决。
提问:
月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么?你是通过文章的那些描写体会出来的?这里所表现的意境,能使你联想起故事中的那些诗句?
学生讨论、交流。
五、组织学生讲神话故事
如“夸父逐日”、“嫦娥奔月”等神话故事,小组之间进行比赛。
六、小结
《短文两篇》是巴金建国前创作的散文诗。它们发着作者忧郁而热情的青春气息。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念。
七、布置作业
研讨与练习三。
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