教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 教学设计> 《雨说》教学设计

《雨说》教学设计

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-14

《雨说》教学设计

【教学依据】

《雨说》是郑愁予先生的佳作,它清新活泼,明快耐读,轻柔温软。作品出色的运用了拟人的手法,以一个爱的使者的形象,鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。在诗中,雨是那样的温柔,那样的轻盈,那样的善解人意!

因为有了爱,世界因此而美丽;因为春雨的到来,世界因此有了无限生机的活力。面对各种各样的新生事物,极需勇气,所以有了雨的叮咛和鼓励。

雨是笑着长大的,生活在中国大地上的孩子们,也应该笑着长大啊。雨来了,冰雪融化了,江河歌唱了,柳条儿舞动腰肢,小鱼儿跳出水面呼吸空气……一切的困难都会过去,所有的忧伤都会化解,因为,有了笑对生活的信心和勇气!

当雨看到孩子们自由勇敢的笑了,它就“快乐的安息”,它为爱而生,为爱而死!它勇敢、善良、乐观,它是这样的可亲可敬可爱!

带领学生陪伴雨走过奉献的生命历程,便是一次愉快的、充满爱意和笑容的精神之旅。

【教学目标】

1、知识与能力目标:

了解诗歌语言的凝练性、思想的丰富性。作品意境优美,通过朗读使学生感悟诗意、进入诗境,感受诗中塑造的“雨”的形象,并尝试诗歌或散文诗的创作。

2、过程与方法目标:

反复练习朗读,在读中感知诗的内容、领悟诗歌的意境、品味诗的语言。鼓励学生对是个内容表达自己的感悟所得,并采用合作探究的方式、小组竞赛的形式共同探讨疑难问题。通过师生对话、生生对话、人本对话,实现互动。引导学生联系自己的生活体验感受诗意。

3、情感态度与价值观目标:

通过对诗歌的学习,激发学生对人生的思考。培养学生勇敢、乐观的生活态度。在反复朗读的基础上,感受是一、进入诗境的过程,实际上就是情感熏陶的过程,价值观的形成过程。

【教学方式】

诗歌是文学体裁之一,新课标对文学作品的阅读要求是“欣赏”。它应该包括领悟内涵、品味语言;体验情景和形象、说出体验;评价作品的思想感情倾向三方面。因此,本诗作如下设想:

1、朗读为本:

《雨说》是诗,也是歌,轻柔欢快,活泼可爱,特别适合朗读。引导学生加强朗读,在朗读中理解诗意、体会诗的魅力、感受春雨的美好。

2、注意传授学习方法:

本课应教给学生朗诵和欣赏诗歌的方法。要求学生读要读得有情味,品要品出诗的意蕴。从语言文学描绘的形象出发,通过现象和联想,体会诗中的情思和意味,从而培养良好的读诗趣味。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

注重学生的自主理解,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。

4、将情感态度与价值观目标的思想贯穿于整个教学过程中。

培养学生高尚的道德情操和健康审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

【教学构思】

一、创设情境,导入新课

由朱自清的名篇《春》的片段引入课题。

二、充分朗读,初步感受诗意

通过自由朗读、教师范读、齐读等方式,让学生熟悉诗歌内容,初步感受诗歌意境及思想感情。

三、合作探究、品味诗意

采用自主、合作、探究的方式,采用小组竞赛的形式分别从语言、内容、思想感情等方面进行个性化阅读。

四、迁移练习

春雨引进对你说了这么多话,现在,请你也对春雨说说心里话吧。

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

圣诞老人的礼物
我教你做杯子
我学会了买东西
我学会了滑冰
神奇的皮卡丘
威风的喷火龙
快乐
我学会了包饺子
我学会了打板羽球
我学会了蛙泳
盼望着春天的来到
赞美小雨点
我学会了画画
帮助
自我介绍
试论社会主义荣辱观的科学思想内涵
中国画的中和美的方式
浅析香港回归前后司法制度之异同(1)论文
精准营销在旅游电子商务领域的应用研究(1)
试论未成年人司法制度之构建(1)论文
鲁迅小说《伤逝》的虚空的艺术性
浅谈4C营销理论在吉安市房地产市场营销中的运用(1)
论我国案例指导制度的构建(1)论文
社会主义与创新
有意味的形式与当代艺术的关联
浅谈杂技艺术的包装与舞台呈现
证券经纪业务市场细分及营销策略(1)
论精细化电力营销管理(1)
论我国诉讼制度中的司法鉴定(1)论文
论“笛”在唐诗中的意象的理念
《画家和牧童》 教师语录
《画家和牧童》 教案讲义2
《画家和牧童》 重点问题探究
《画家和牧童》随堂练习 提高篇
《画家和牧童》 考点练兵1
《画家和牧童》 教案讲义1
《画家和牧童》 重难点分析
《画家和牧童》 考点练兵2
《我为你骄傲》 教师语录
《要是你在野外迷了路》 考点练兵2
《要是你在野外迷了路》 趣闻故事
《画家和牧童》 写作指导
《画家和牧童》 趣闻故事
《要是你在野外迷了路》 考点练兵1
《画家和牧童》随堂练习 巩固篇