《黄山奇石》教学设计

​【教学目标】

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4、朗读课文，并选两段背诵。

【教学重点难点】

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、初读课文，学会14个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

〖教学重点、难点〗

1、弄清“区、滚、著、状”的字形。

2、查字典、观察图画以理解词语的意思。

〖教学过程〗

一、引题激趣

1、同学们，你们去过哪些风景区游玩?有些什么感受?

2、在我国安徽省南部，有一处闻名中外的风景区，叫黄山。那里的岩石真让人叫绝，同学们想不想去看看?板书课题。

二、初读课文，画出生字

三、小组讨论，学习生字

方法：

四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况

请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形：

区：共4画，笔顺是：区。

著：要和“着”区别字形。

状：要和“壮”区分形、义。

五、理解词义

1、观察图画、理解词义。

2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决，重点理解：

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

六、指导书写

注意：“区、巨”的笔顺。

七、作业

1、熟读课文。

2、写生字词。

3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

〖教学目标〗

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

〖教学重点、难点〗

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

〖教学过程〗

一、介绍黄山，激发兴趣

(出示第一图。)

黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧!

二、逐段学习

1、第1自然段：

自由读再结合第幅一图说一说黄山风景怎么样?抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。

板书：

秀丽神奇、奇石有趣

齐读这一段。

2、指名读第2～5自然段。

⑴ 课文具体介绍了哪几种奇石?

板书：

仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都

⑵ 出示第二幅图：

提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。

指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘?

(观察石头的形状、观察周围景象。)

再读这一段。

⑶ 出示第三幅图。图上的岩石像什么?

默读第3自然段，有不懂的地方提出来。

“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：

① 同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。

② 由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。

读这一段，让学生用自己的话说一说。

⑷ 出示第四幅图，阅读第4自然段：

小组讨论学习：

① 先观察图中的石头像什么?怎么看出来的?

② 读课文，看课文中怎么说的?

③ 从哪儿看出像“仙人指路”?

④ 有不懂的地方提出来，讨论解决。

指名一组同学汇报讨论情况。

⑸ 学习第5自然段：

① 指名读。

② 提出不懂的问题。

③ 师生共同解决：

A、重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?

山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。

B、指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来：

黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢?

⑹ 齐读第6自然段：

① 指名说说还有什么奇石?

② 板书：

天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴……

③ 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。

④ 请三组同学分别说一说。

⑤ 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧!

⑺ 请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。

3、老师小结：

通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象?

第三课时

〖教学目标〗

1、朗读课文，并选两段背诵。

2、完成课后练习。

〖教学重点、难点〗

指导背诵。

〖教学过程〗

一、读本课生词并听写

尤其 小区 巨大 它们 石块 车站

二、指导背诵

1、你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。

2、指名有语气地读全文。

3、把你喜欢的选两段试背下来。

4、接龙背，齐背。

三、巩固练习

1、比一比，组成词语。

2、说出黄山奇石的名字。

3、填空，再读句子，注意读出句中的停顿：

⑴ ( )的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，( )是那些怪石，有趣极了。

⑵ 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山头，望着( )的云海。

⑶ 那些叫不出名字的( )的岩石，正等你去给它们起名字呢!

【板书设计】

黄山奇石

仙桃石 飞 落 天狗望月

猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球

仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴

金鸡叫天都 伸 叫……

【教学反思】

《黄山奇石》一课，课堂上我充分利用电化教学，使学生从中了解到黄山的奇石多而有趣、神奇。电教手段的运用不仅解决了学生没有的生活经验，而且更进一步的学习到了祖国黄山的美丽。达到了良好的教学效果。电化教学的运用是针对学生的无意注意，让学生自然而然地产生兴趣、自觉地去学习，就象看电影一样，不知不觉地记住情节那样。这种课堂电化教学中教师对信息的加工与学生脑中内部的信息加工的“里应外合”，使课堂教学由量的递增达于质的飞跃，最后完成教学目标。课文第二、三、四、五自然段描写奇石的方法是一样的，都是先写“奇石在什么地方，什么样子，根据想象起名字”。教师在电脑上点击出学法规律，让学生开动脑筋，师说：“我们通过学习，可以给奇石起名字，反过来，知道奇石的名字，也可以想象奇石的样子。”学生通过讨论，最后按老师出示的写法叙述天狗望月这块奇石的样子。这样促进学生能力的提高与形成，就一定能达到质的飞跃。

在课尾，引导学生热爱黄山、热爱祖国的山河，我设计了让学生给黄山没有名字的奇石起名字。学生通过看录像画面给奇石起了许多生动、有趣的名字。从而感到祖国的黄山还有许多有趣、神奇的奇石，正等他们去给起名字呢!激发学生对祖国黄山的热爱、同时要立志去建设黄山和祖国的山河，要把祖国的山河建设得更美丽!