《鸟的天堂》第一课时教学设计

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翻新时间：2023-04-16

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《鸟的天堂》第一课时教学设计

【教学目标】

1、读通课文，理清课文的脉络。赏读课文，质疑问难。

2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。

【教学重点】

能分辨课文中写的是具体事物还是作者的联想，初步认识这些联想的作用。

【教学难点】

课文最后一句话中作者标点的用法。

【教学过程】

一、导入新课，质疑

出示“天堂”，教师问：

“天堂”是什么意思?

在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。它们自由自在，快乐地生活，就像乐园一样，这就是我们今天要学的鸟的天堂。

板书：

鸟的天堂

我国著名作家巴金曾和他的朋友一起欣赏了这鸟的天堂，那么，今天，我们就跟随巴老一起去欣赏这鸟的天堂。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，要求：

读通，流利。

2、拼读生字，理解词语。

3、思考：

作者几次去鸟的天堂?为什么说大榕树是鸟的天堂?

三、检查反馈

1、指名读词语，提出有否不理解的词语，齐读。

2、作者和朋友几次去鸟的天堂?哪些章节写了第一次，哪些章节写了第二次?

3、分段。

四、再读课文，品析有关段落及句子

1、快速阅读课文，并谈谈你第二次游览了鸟的天堂后的感受。

作者去了鸟的天堂后，有怎样的感受呢?找出作者游览鸟的天堂后的感受的句子。

出示：

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

这是个什么句子，表达了作者怎样的思想感情?

想一想，第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号?

2、教师过渡：

为什么大榕树是“你的天堂”呢?这到底是棵怎样的树呢?请同学们找出描写大榕树的句子。

⑴ 出示：

我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

朗读，从这段话里你读出了什么?描写的是一种怎样的景象?

还有哪些句子也是写大榕树的?

⑵ 出示：

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。

谁来说说从这段话中，你读出了什么?哪些词写出了大榕树有旺盛的生命力?怎样朗读这句话?

教师过渡：

这是一棵长有许多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕树，为什么会成为鸟的天堂呢?或者说成为鸟的天堂还具备哪些条件?

(农民不许捉，自然环境好，有山有水，树木枝叶繁茂等。)

3、这里的鸟真幸福，我们也为它们高兴，一起用喜悦的心情朗读这一段。

4、教师过渡：

那鸟儿们在这里生活得这样呢?找出鸟儿们活动的句子。

交流。

出示：

起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地，这棵榕树就变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，通邮的在扑翅膀。

5、从这段话中，你读出了什么?从哪些词里可以看出这里是鸟儿们生活的乐园?还有哪些句子也写出这一点?

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