翻新时间：2023-08-04
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计
【教学目标】
1、学习课文，感悟作者对父母评价的理解。
2、练习正确，流利有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、复习导入
教后记：
在教学本课时，我力求体现新课程标准的一些思想和理会，让学生自主，合作，探究学习。新课程标准提倡让学生多角度的，有创意的阅读，对文中重要部分的朗读处理，我让学生在熟读课文的基础上以小组为单位选择自己喜欢的方式，一方面促使学生去认真，自主，积极地读书，另一方面发挥学生的想象力，创造力。如有的小组就采用分角色读，讲故事读，表演朗读等方式，虽然学生的表达水平不高，读得……
二、学习课文
1、用自己喜欢的方式读课文第1～14段。
2、有没有哪个小组跟他们不同的方式。
3、从这件事中，你有什么体会。
板书：
得意、沉重
4、那以后的我对父母的不同评价又有什么感受呢，请大家自由读课文最后三个自然段，把自己感受最深的句子划出来。
5、小组交流：
你感受最深的是什么?
6、全班交流(结合生活实际)：
指名交流：
出示第16段“一个作家……提高”指名读。
“爱的力量”和“警告的力量”分别指什么?
这段话是说，在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，扬起生活的风帆，勇往直前。另外，人的生活中还需要一种警告的力量，需要有人指出自己的不足和错误，提醒自己小心谨慎，更加努力：缺少前者，人生很可能丧失信心，停而不前，而缺少后者，人生就可能骄傲自满误入歧途。
假如当初父母都说“精彩极了”可能会怎样?假如当初父母都说“糟糕透了”呢?
让我们用朗读来细细地体会这份深深的爱，自己读读。
齐读。
还有哪些句子让你感受比较深的?
出示第17段。
“两股风”指什么?
成年后的作者终于明白了，“精彩极了”，“糟糕透了”这两个评价，虽然有点矛盾，有些极端，但都是父母对自己深深的爱。
母亲之爱是怎样的，和蔼的，鼓起自己前进的勇气，给作者信心和力量;父亲的爱是严厉的，警告性的，帮助作者修正前进的方向，提出努力的目标。
“它们像两股风不断地……刮倒”你有什么见解?
能否用一个字来表达：“精彩极了”，“糟糕透了”分别是什么样的爱?
让我们用读来体会这份至真至纯的爱，自己试读，指名读，齐读。
三、拓展延伸运用语言
1、指板书，在本文作者看来，爱有两种表现形式，是哪两种?
不是很好，但我觉得这都不要紧，要以这样训练下来，他们一定会进步的。
2、那么，就你个人而言，你比较喜欢哪一种爱?
说说你们的理由 辩一辩。
【板书设计】
“精彩极了”和“糟糕透了”
得意 沉重
爱
下载文档
网友最新关注
- 未来的我
- 鹞子沟美景
- 我的家乡
- 野外
- 秋天的图画
- 我最崇拜的足球明星
- 下 象 棋
- 铅笔盒
- 我的神奇小屋
- 我家的富贵竹
- 第一次炒菜
- 小河的诉说
- 这就是我
- 月季花
- 海上的风
- 做好农村化学农村初中化学教学
- 精彩，不曾预约——谈化学课堂中的非预设生成
- 积极的财政政策近期取向与制度基础
- 公示语的汉英翻译
- 浅谈课堂练习和课后作业的分层教学
- 中学化学实验教学实施策略研究(一)
- 建构主义在化学新课程教学中的尝试
- 论一般人格权(1)
- 审理预售商品房案件有关法律问题的探讨(1)
- 翻译中的跨文化交际因素的讨论
- 论绑架罪客观要件的认定(1)
- 部分国家促进农民增收的财税政策与经验借鉴
- 加强人大常委会建设的几点思考(1)
- 翻译中的视点转移
- 领会课改理念 优化教学过程
- 《爷爷和小树》教学设计
- 《比尾巴》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《阳光》教学设计
- 《静夜思》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《小小的船》教学设计
- 《王二小》教学设计
- 《两只小狮子》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《快乐的节日》教学设计
- 《画家乡》教学设计