翻新时间:2023-08-04
《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计
【教学目标】
1、学习课文,感悟作者对父母评价的理解。
2、练习正确,流利有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件。
【教学过程】
一、复习导入
教后记:
在教学本课时,我力求体现新课程标准的一些思想和理会,让学生自主,合作,探究学习。新课程标准提倡让学生多角度的,有创意的阅读,对文中重要部分的朗读处理,我让学生在熟读课文的基础上以小组为单位选择自己喜欢的方式,一方面促使学生去认真,自主,积极地读书,另一方面发挥学生的想象力,创造力。如有的小组就采用分角色读,讲故事读,表演朗读等方式,虽然学生的表达水平不高,读得……
二、学习课文
1、用自己喜欢的方式读课文第1~14段。
2、有没有哪个小组跟他们不同的方式。
3、从这件事中,你有什么体会。
板书:
得意、沉重
4、那以后的我对父母的不同评价又有什么感受呢,请大家自由读课文最后三个自然段,把自己感受最深的句子划出来。
5、小组交流:
你感受最深的是什么?
6、全班交流(结合生活实际):
指名交流:
出示第16段“一个作家……提高”指名读。
“爱的力量”和“警告的力量”分别指什么?
这段话是说,在一个人的生活中,需要爱的鼓励和赞扬,使自己鼓起前进的勇气,扬起生活的风帆,勇往直前。另外,人的生活中还需要一种警告的力量,需要有人指出自己的不足和错误,提醒自己小心谨慎,更加努力:缺少前者,人生很可能丧失信心,停而不前,而缺少后者,人生就可能骄傲自满误入歧途。
假如当初父母都说“精彩极了”可能会怎样?假如当初父母都说“糟糕透了”呢?
让我们用朗读来细细地体会这份深深的爱,自己读读。
齐读。
还有哪些句子让你感受比较深的?
出示第17段。
“两股风”指什么?
成年后的作者终于明白了,“精彩极了”,“糟糕透了”这两个评价,虽然有点矛盾,有些极端,但都是父母对自己深深的爱。
母亲之爱是怎样的,和蔼的,鼓起自己前进的勇气,给作者信心和力量;父亲的爱是严厉的,警告性的,帮助作者修正前进的方向,提出努力的目标。
“它们像两股风不断地……刮倒”你有什么见解?
能否用一个字来表达:“精彩极了”,“糟糕透了”分别是什么样的爱?
让我们用读来体会这份至真至纯的爱,自己试读,指名读,齐读。
三、拓展延伸运用语言
1、指板书,在本文作者看来,爱有两种表现形式,是哪两种?
不是很好,但我觉得这都不要紧,要以这样训练下来,他们一定会进步的。
2、那么,就你个人而言,你比较喜欢哪一种爱?
说说你们的理由 辩一辩。
【板书设计】
“精彩极了”和“糟糕透了”
得意 沉重
爱
下载文档
网友最新关注
- 未来的我
- 鹞子沟美景
- 我的家乡
- 野外
- 秋天的图画
- 我最崇拜的足球明星
- 下 象 棋
- 铅笔盒
- 我的神奇小屋
- 我家的富贵竹
- 第一次炒菜
- 小河的诉说
- 这就是我
- 月季花
- 海上的风
- 做好农村化学农村初中化学教学
- 精彩,不曾预约——谈化学课堂中的非预设生成
- 积极的财政政策近期取向与制度基础
- 公示语的汉英翻译
- 浅谈课堂练习和课后作业的分层教学
- 中学化学实验教学实施策略研究(一)
- 建构主义在化学新课程教学中的尝试
- 论一般人格权(1)
- 审理预售商品房案件有关法律问题的探讨(1)
- 翻译中的跨文化交际因素的讨论
- 论绑架罪客观要件的认定(1)
- 部分国家促进农民增收的财税政策与经验借鉴
- 加强人大常委会建设的几点思考(1)
- 翻译中的视点转移
- 领会课改理念 优化教学过程
- 《爷爷和小树》教学设计
- 《比尾巴》教学设计
- 《要下雨了》教学设计
- 《小熊住山洞》教学设计
- 《小松鼠找花生》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《阳光》教学设计
- 《静夜思》教学设计
- 《吃水不忘挖井人》教学设计
- 《小小的船》教学设计
- 《王二小》教学设计
- 《两只小狮子》教学设计
- 《四季》教学设计
- 《快乐的节日》教学设计
- 《画家乡》教学设计
