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《鲸》教学设计

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翻新时间:2023-06-27

《鲸》教学设计

​【教学目标】

1、学会本课的生字新词。

2、朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

【教学重点】

领悟一些基本的说明方法。

【教学难点】

认识鲸是哺乳动物。

【教学准备】

1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。

2、学生搜集有关鲸的图文资料。

【教学过程】

一、情景导入

同学们,你们养过小动物吗?养过什么?老师也非常喜欢养鱼,养过小鲤鱼,小金鱼。这几天,我不想养小鱼了,我想和朋友一起养条大鱼──大鲸鱼。你们觉得怎么样?

看来老师的想法没有得到大家的认可,同学们还想找出各种理由来劝说我放弃这个主意,。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这课就是讲的鲸,看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、粗读课文

要求,读通课文,了解鲸的知识。

师:只有条理清楚有理有据才有说服力。所以请你们再读课文,想想:你准备从哪几方面来说服老师不养鲸这种鱼了。

三、再读课文

有选择的进行重点阅读和批划

四、全班交流,学习课文

现在大家有足够的理由来劝说老师了吗?重申一遍,我准备养一条大鱼──大鲸鱼,你准备怎么说服我?

根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容:

1、认识到鲸不是鱼类,是哺乳动物,及相关特点:

找出相关段落第2、5、7自然段,读一读。

板书:

哺乳动物用肺呼吸、胎生

出示课件(鲸的进化过程;哺乳动物图片)

师质疑:有一次,我看到这样一张图片,不知道为什么同样是鲸,但是它们喷出的水柱却不一样。这是为什么呢?(出示课件:鲸喷水图)

了解鲸的分类。(课件:鲸的种类)

板书:

分类 须鲸 齿鲸

过渡:

这可真是个学问呀。看来呀,鲸的确是哺乳动物,不是鱼。但是它非常地有趣。不是鱼,我也要养。所以,你还是从其他方面来想想办法吧。

2、认识鲸的大:

生读第一自然段,你从哪些地方知道它很大?为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法?

谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大?指导朗读。

过渡:鲸是很大,你看这句话。最大的十六万公斤,最小的两千公斤。我不养十六万公斤的,我养个小点的还不成吗?从鲸很大这一方面,你说服不了我,还是从别的方面找找突破吧。

3、认识鲸的生活习性:

吃食:指导把鲸的大饭量给读出来。

睡觉:鲸的睡觉是挺有意思的,可是光听同学们这样读,我还是想象不出来它究竟是怎么个睡法。你觉得怎样才能让老师明白?生共同画鲸睡觉的样子。

再出示课件:睡觉。

师:原来鲸是群居的动物,养一条还行,养多了可真养成不起了。那好吧,大家说服了老师。这鲸啊,老师就不养了。

五、总结归纳

今天真是要谢谢同学们想办法说服老师,不过更得得感谢文章的作者。他为你们提供了充分的资料。你知道作者都采用了什么方法将他的资料展现给大家的?

列数字是最有说服力的。打比方、做比较、举例子也都是不错的说明方法,今后你要说明一件事物的时候可以用着他们。

播放介绍鲸的课件师:看了这些资料,你想说些什么?

六、课外延伸

请你帮老师个忙,查查小动物的资料,然后像课文中介绍鲸那样介绍一下你向老师推荐的小动物。

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