《梅花魂》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-05-01

收藏到账号

全屏

《梅花魂》教学设计

【教学目的】

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人对祖国的眷念之情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、了解“前后照应，首尾连贯”的特点。

【教具准备】

1、课文插图。

2、配乐磁带。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入新课，明确目标

梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象。这是因为它经霜傲雪，不惧严寒。在它身上，寄寓了人们对美好品格的向往。今天，我们一起来学习《梅花魂》，这是一篇阅读课文。

齐读课文，想知道什么?

“魂”在本课指什么?为什么以“梅花魂”为题目?这是本节课要了解的内容。还要了解“前后照应，首尾连贯”的特点。

二、放音乐，自由读课文，扫清生字、词语障碍

(自己能联系上下理解词语的意思，最好。不行，可请工具书或同桌帮忙。还不行，请做上记号。)

检查、汇报。

(重点理解“颇负盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思)

三、自由快速读课文

看看课文围绕梅花写了哪几件事?

(珍爱梅花图;送绣梅花的手绢。)

四、再自由读课文，给你印象最深的是什么地方?

讨论、汇报：

1、读唐诗宋词，表达华侨老人思念祖国的思想感情。

2、外祖父有不少古玩，但最珍爱梅花图。为什么?

⑴ 找出课文有关内容再细读。

⑵ 结合插图说说为什么珍爱?

① 梅花本身的特点：

梅花不是春暖才开花，愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……!

② 中华民族具有梅花一样的精神：

不管历尽……受到……从来……不肯……。这是珍爱的原因之二。

③ 把梅花作为祖国的象征：

这梅花寄寓了他对祖国的思念、眷恋、热爱。这是珍爱的原因之三。

(板书。)

师：这正是梅花魂的内涵。魂指的是有……有……有……，这也是梅花魂为题的原因。

⑶ 配乐朗读这段。

3、外孙女回国时，外公竟像小孙子一样，“呜呜呜”地哭了。

(为什么?想念祖国却不能回，伤心、难过)

4、外祖父送墨梅图，送绣梅花的手绢：

(为什么?一是希望外孙女保持梅花这种秉性，这种气节。二是借此表达这位华侨老人眷恋祖国之情。)这也是梅花魂为题的原因。

五、再读课文第一和最后一段，发现什么?

1、了解“前后照应，首尾连贯”。

2、按“眼前──回忆──再回到眼前”的顺序分段。

六、放音乐，读自己喜欢的部分

七、总结，谈收获

1、“魂”指什么?

2、为什么以“梅花魂”为题?

(统领全文的内容;紧扣读者的心灵;透示文章的情思。)

3、了解了课文“前后照应，首尾连贯”的特点。

八、课外作业

画一幅梅花或写一首关于梅花的诗。

下载文档

网友最新关注

信访制度存废辨——兼谈中国信访制度的变革之道

对生态批评视觉下的电影研究

宅基地上私权处分的路径设计(1)论文

在民主与权威之间——马来西亚政治发展特点剖析

侵权责任法视野下的网络侵权责任解析(1)论文

教育资源为主的文档平台

文档分类