翻新时间：2023-05-01
《梅花魂》教学设计
【教学目的】
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人对祖国的眷念之情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解“前后照应，首尾连贯”的特点。
【教具准备】
1、课文插图。
2、配乐磁带。
【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、导入新课，明确目标
梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象。这是因为它经霜傲雪，不惧严寒。在它身上，寄寓了人们对美好品格的向往。今天，我们一起来学习《梅花魂》，这是一篇阅读课文。
齐读课文，想知道什么?
“魂”在本课指什么?为什么以“梅花魂”为题目?这是本节课要了解的内容。还要了解“前后照应，首尾连贯”的特点。
二、放音乐，自由读课文，扫清生字、词语障碍
(自己能联系上下理解词语的意思，最好。不行，可请工具书或同桌帮忙。还不行，请做上记号。)
检查、汇报。
(重点理解“颇负盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思)
三、自由快速读课文
看看课文围绕梅花写了哪几件事?
(珍爱梅花图;送绣梅花的手绢。)
四、再自由读课文，给你印象最深的是什么地方?
讨论、汇报：
1、读唐诗宋词，表达华侨老人思念祖国的思想感情。
2、外祖父有不少古玩，但最珍爱梅花图。为什么?
⑴ 找出课文有关内容再细读。
⑵ 结合插图说说为什么珍爱?
① 梅花本身的特点：
梅花不是春暖才开花，愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……!
② 中华民族具有梅花一样的精神：
不管历尽……受到……从来……不肯……。这是珍爱的原因之二。
③ 把梅花作为祖国的象征：
这梅花寄寓了他对祖国的思念、眷恋、热爱。这是珍爱的原因之三。
(板书。)
师：这正是梅花魂的内涵。魂指的是有……有……有……，这也是梅花魂为题的原因。
⑶ 配乐朗读这段。
3、外孙女回国时，外公竟像小孙子一样，“呜呜呜”地哭了。
(为什么?想念祖国却不能回，伤心、难过)
4、外祖父送墨梅图，送绣梅花的手绢：
(为什么?一是希望外孙女保持梅花这种秉性，这种气节。二是借此表达这位华侨老人眷恋祖国之情。)这也是梅花魂为题的原因。
五、再读课文第一和最后一段，发现什么?
1、了解“前后照应，首尾连贯”。
2、按“眼前──回忆──再回到眼前”的顺序分段。
六、放音乐，读自己喜欢的部分
七、总结，谈收获
1、“魂”指什么?
2、为什么以“梅花魂”为题?
(统领全文的内容;紧扣读者的心灵;透示文章的情思。)
3、了解了课文“前后照应，首尾连贯”的特点。
八、课外作业
画一幅梅花或写一首关于梅花的诗。
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