翻新时间:2023-05-14
蜜蜂引路
教学内容:理解课文内容。
教学目标 :
1、通过学习课文,使学生了解列宁由于仔细观察,善于联想分析而找到了养蜂人;懂得要细心观察周围事物,培养自己分析、判断事物的能力。
2、继续练习一边默读一边想。
3、背诵课文第三自然段。
教学重点:指导学生逐渐掌握一边默读一边想的阅读方法。。
教学难点 :背诵课文第三自然段。
教 学 具:8号投影片。
教学过程 :
一、复习字词。
蜜蜂 引路 哪里 谈天 惊讶 观察 果然
二、揭示课题。
齐读课题。提问:读了课题,你想知道什么?
三、学习课文。
1、 默读全文,边读边看这篇课文有几个自然段?
2、 整体感知。
(1)默读全文。一边默读一边想:
① 列宁为什么要找养蜂的人?
② 列宁找到养蜂的人了吗?
③ 列宁是怎样找到养蜂的人?
④ 各在第几自然段写着呢?
(2)默读第二自然段,说说列宁为什么要找养蜂的人?
(3)默读第三自然段,边默读边想:
① 列宁在路上发现了什么?
② 他为什么要仔细观察?
再默读课文。想一想:列宁为什么去敲那所小房子的门?
四人一组讨论:列宁为什么去敲那所小房子的门?
自读这一段的最后一句,边读边想:“开门的果然就是那个养蜂的人。”一句中“果然”表明了什么?
(4)朗读第三自然段。
读后说说:列宁是怎样找到养蜂的人?
(5)小结:列宁利用蜜蜂作向导,找到了养蜂的人。
(6)默读第四自然段。
读后回答:养蜂人为什么惊讶地说?
“惊讶”是什么意思?
提问:①列宁为什么说:“是您的蜜蜂把我领到这儿来的”?
② 课题为什么是“蜜蜂引路”?
3、通读全文。
小结:今天我们学习的阅读的方法就是:一边默读一边想。
四、巩固练习。
1、 按课文内容填空,再读一读。
(1)列宁想找养蜂人( )怎样养蜂,可是别人都不知道他住在哪里,列宁就( )去找。
(2)养蜂的人看见列宁,( )地说:“您好,列宁同志。是谁把您领到这儿来的?”
(3)列宁笑着说:“我有( ),是您的( )把我领到这儿来的。”
2、 用“观察”写一句话。
① 说说观察的意思。
观察:仔细察看(事物或现象)。
② 练习用观察说一句话。
例:小明仔细观察蚂蚁是怎样觅食的。
夜晚,我仔细观察天空中的星星,终于找到了北极星。
春天来了,我仔细观察柳树是怎样发芽的。
③ 把说的句子写下来。
五、作业 。
1、 读一读,写一写。
蜜蜂 引路 哪里 谈天 惊讶 一所 派
当地 观察 往常 向导 果然 敲
2、 背诵第三自然段。
六、板书设计 。
8 蜜蜂引路
花丛
列宁 亲自找 边走边看 观察
蜜蜂
养蜂的人 房子
七、课后小记。
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