26《蜜蜂引路》教学设计之二
翻新时间:2023-08-04
26《蜜蜂引路》教学设计之二
教学目的:
1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。
3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。
教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。
教学准备:电脑、图片、磁带。
教学过程:
第一课时
一、导入:
师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。
二、新授:
1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?
2.指名读文:(读自己喜欢的段落)
3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,
用“附近”说一句话。
师:你觉得列宁是个什么样的人?
4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?
生:自读第二自然段,并说说写了什么?
5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:
1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?
2)结果怎样?
3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。
学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)
6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。
7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?
9、用自己的话复述课文。
三、总结:生总结。
第二课时
一、读词语:电脑 引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志
加点的字教读音指出是本文要学的汉字。
二、学写生字
1、生:分析每个字形结构及怎么记
2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。
3、组词,扩句。
4、课后习题第2题。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我的好朋友
- 勇敢的爸爸
- 李老师的普通话
- 我的电脑情结
- “胆小”的妈妈,深深的母爱
- 温暖
- “傻大姐”姜青
- 我的老师
- 调皮鬼
- 童年趣事
- 令人难忘的平安夜
- 新同桌
- 海棠花
- 给妈妈的一封信
- 我们的刘老师走了
- 过错与违法性的关系研究报告
- 从占有之法律规定看对我国改革的启迪
- 非常损失规则的比较研究
- 精神损害赔偿研究
- 我国物权法的中国特色与时代精神
- 物权公示原则的多重视角
- 知识产权共同侵权问题研究
- 论违约导致的精神损害的赔偿
- 公平责任原则的适用
- 侵权行为法中之过错研究报告
- 运动员的肖像权属于谁
- 悬赏广告若干法律问题探析
- 论人格权之经济利益和权益的类型化
- 关于隐私权及其保护的几个问题
- 历史小说侵害人格权责任的认定
- 《尊严》第二课时教学设计
- 《七月的天山》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 《七月的天山》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 《尊严》第二课时教学设计
- 《尊严》第二课时教学设计
- 谈话法与阅读教学相结合法──《尊严》教学设计
- 《尊严》教学设计
- 谈话法与阅读教学相结合法──《尊严》教学设计
- 《七月的天山》教学设计
- 《尊严》教学设计