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《要下雨了》教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《要下雨了》教学设计

教学内容:九年义务教育第二册《要下雨了》

教学要求:

1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点:

学会本课生字,懂得课文说明的道理,有感情的朗读课文。

教学课时:2课时。

教学过程:

一、导入

1、这节课,我们继续学习第14课,齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况,听准要求,先读准字音。(指读生字)

②师:它们都是轻声,齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿,会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文

师:上节课我们通过读文,知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。

师:拿好书,听录音。谁愿意回答老师刚才提过的问题?

生:遇到三个好朋友。分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段,遇见小鱼在五、六自然段,遇到蚂蚁在第七自然段。

师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,

看都说了些什么?同桌在下面说一说(画兔)。

师:谁愿意给大家讲一讲?

生:第一段有两句话,第一句讲小白兔在山上弯腰割草时,天气很闷热。

师:你讲的“闷”不准,听老师讲,“闷”是空气不流动,使人感到心烦。

师:直起身子的动作,大家做一做。正在这时,小白兔看见了谁?齐读。

师:小白兔怎么对小燕子说的?举手的同学齐读。

师:同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!(生喊)

师:声音太小,高一点儿就更好了,再来。看这句话后面是个问号,怎么读?(小燕子,你为什么飞得这么低呀?)

师:老师把这个词去掉,读这两个句子,看一样吗?(第二句,小燕子你飞得这么低)

生:第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“?”一句是疑问句,说明它

不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师:老师为你补充一下,第一句话是个疑问句,要读出疑问的语气,再齐读。

师:不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪的语气,比比看谁读得好,齐读。

师:小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么回答的呢?老师找同学读第三段,其他同学拿笔画出这段有几句话,每句话都是什么意思?

师:有几句话?

生:3句。

师:下面找同学读一句讲一句,要求讲的时候说出句中的重点词。

生:小燕子边飞边说:“要下雨了。”

师:注意:这句话后面是“。”齐读,接着说。

生:空气很潮湿,所以燕子飞不高,“小水珠”是用眼睛看不见的。

师:讲得好!潮湿的空气中有小水珠,虫子的翅膀上沾上小水珠,用眼睛是看不见的,是说明空气潮湿。小燕子说了什么?

生:正忙着呢。

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