《要下雨了》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《要下雨了》教学设计

教学内容：九年义务教育第二册《要下雨了》

教学要求：

1、学会8个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、明确要下雨之前的各种自然现象。

教学重点：

学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。

教学课时：2课时。

教学过程：

一、导入

1、这节课，我们继续学习第14课，齐读课题。

2、①课前先检查一下同学们对生字的掌握情况，听准要求，先读准字音。（指读生字）

②师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。

二、学习课文

师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？是在哪几段写的？端好书。眼离书本一尺远。

师：拿好书，听录音。谁愿意回答老师刚才提过的问题？

生：遇到三个好朋友。分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。

师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？按照顺序，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话，

看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。

师：谁愿意给大家讲一讲？

生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。

师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流动，使人感到心烦。

师：直起身子的动作，大家做一做。正在这时，小白兔看见了谁？齐读。

师：小白兔怎么对小燕子说的？举手的同学齐读。

师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）

师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）

师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（第二句，小燕子你飞得这么低）

生：第一句比第二句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它

不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。

师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。

师：不光要读出大声喊的语气，还要读出奇怪的语气，比比看谁读得好，齐读。

师：小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找同学读第三段，其他同学拿笔画出这段有几句话，每句话都是什么意思？

师：有几句话？

生：3句。

师：下面找同学读一句讲一句，要求讲的时候说出句中的重点词。

生：小燕子边飞边说：“要下雨了。”

师：注意：这句话后面是“。”齐读，接着说。

生：空气很潮湿，所以燕子飞不高，“小水珠”是用眼睛看不见的。

师：讲得好！潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿。小燕子说了什么？

生：正忙着呢。

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