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《春雨的色彩》教学设计

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翻新时间:2023-03-13

《春雨的色彩》教学设计

一、设计思路:

《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美,用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点,滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点,本着“学生是语文学习的主人”和“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”,“应该重视语文的熏陶感染作用”,使学生“形成正确的价值观和积极的人生态度”这一精神,我在教学上紧扣“自主——合作——感悟——积累”八个字,努力使学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,在小组合作学习中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

二、教学目标:

1、知识:认识“线、论”等11个生字;会写“你、们”等16个字。

2、技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感:感受春雨给大地带来的变化,激发学生喜欢春雨的思想感情。

4、态度:有主动积累词语的意识,逐渐养成积累的习惯。

三、教学重点:

结合搜集查阅的资料和制作的课件,理解课文主要内容及思想感情,丰富语言积累。

四、教学难点:

能够创造性地处理使用搜集的材料,并能主动地与同学进行合作学习。

五、教学准备:

1、课文录音。

2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。

3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

4、多媒体课件。

六、教学时间:2课时

七、教学过程:

(一)激情导入,创设情境

1、在课前口语交际时,相互交流自己搜集到的描写春天的成语,把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境之中。

2、满怀激情地导入:春姑娘己经悄悄地来到了我们的身边,而且还带来了一位可爱的小妹妹,你们知道她的小妹妹是谁吗?

3、春雨多美啊,它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课

《春雨的色彩》(板书课题)。

(二)自主读书,识记生字

1、请同学们先听课文录音,边听边手指课文,看谁听得最认真,指得最准确。

2、请同学们自由读课文,会认的生字打上五角星,圈出不会认的生宇,间同桌请教后多读几遍。

3、学生按四人分组合作读书,会读的给不会读的同学当“小老师”,看哪个小组合作得最棒!

4、谁能把课文读给大家听?抽学生试读课文。(实物投影课文内容)

让我们一起来听听这位同学读课文(激励评价)。

5、谁愿意和他比一比?谁读得好?给他们评一评。

6、小组合作识字。下面,请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的十二个字。比一比,看哪个小组认得多,认得准

7、你能给生字找找朋友吗?指名学生说。(丝线、有线、谈论、议论、有趣、兴趣、问题、题目、底下)

8、开火车组词读生字。

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