翻新时间:2023-08-07
《乌鸦喝水》教学札记
乌鸦喝水》这则寓言的教学,我已观摩过许多次,早已烂熟于心。但这一次,我却有了意外的收获……
通过教师启发,大部分学生都形成了乌鸦真聪明,通过投石子,终于喝到了水的共识!唯有一位学生提出了异议——乌鸦不一定喝到水!那是一个胖胖的小男生,稚气的脸上满是执着。一语惊人,听课的教师都低声交谈起来。执教者有些惊慌失措,“你为何这样说?”她追问。“因为石子会把水淹没!”孩子忽闪着大眼睛。教室内静得出奇,我也是满腹狐疑。“石子怎么会淹没水呢?连常识都不知道,以后回答问题前一定要多动脑筋,希望小朋友们也要注意!”执教者显然有些发怒了。在学生们的齐声“知道了”中,孩子默默地坐了下去,沮丧的神色中透出一丝不服。
课后,我独自找到了他,向他请教“乌鸦为何不一定喝到水?”开始他十分胆怯,不信任地看着我。经我再三鼓励,他终于道出了原委。“昨天我和康康玩过了,他的瓶里装的水多,投进石子后,水满到了瓶口;我的瓶里装的水少,石子反而把水淹没了。只有瓶中盛着大半瓶水的时候,乌鸦才能喝到水。而书中只说瓶里有半瓶水,若是少半瓶的话,乌鸦就喝不到水了。”“真聪明!”我摸着他圆圆的小脑袋,由衷地赞道,“今天你使我学到了许多知识,谢谢你,小老师!”孩子终于自豪地笑了,神采中更多了一份自信。
且不说“乌鸦不一定喝到水!”是否一定正确,但它却充分表现了学生大胆的怀疑精神,从实践中得出结论更是一种求实的科学品质。不正是由于这种精神、这种品质,才有伽利略的两个铁球同时着地的真理吗?一句富有新意的“石子把水淹没了!”却被老师视为不知常识,还成了教育其他学生的反面素材。一个极富创造力的见解就这样被扼杀,学生的创新精神和创新意识也许就会夭折在课堂这个摇篮里!教学应是一种对话,对话中既没有无所不知的圣人,也没有完全无知的愚人。师生双方相互平等,在对话中相互尊重、相互学习。在以上教学中,倘若教师能尊重学生的观点,耐心地聆听学生的见解,并肯定“乌鸦不一定喝到水”的正确性,对学生大胆的怀疑精神和求实的科学品质作出赞赏,那么,教学的意义也许就超出了乌鸦能否喝到水的问题了……
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。给学生一点“阳光”吧!让祖国的未来“灿烂”地成长!
下载文档
网友最新关注
- 元旦
- 新来的班主任
- 圣诞节
- 快乐元旦节
- 有爱心的孩子
- 去椒江
- 喜猪
- 讲卫生的的孩子
- 拔河比赛
- 意外感恩
- 我的妹妹
- 端午节
- 快乐的一天
- 珠江夜游
- 妙计赶羊
- 老年人比健康活动方案设计
- 2011年企业文化建设方案
- 经典诗文诵读比赛活动方案
- 教师节文艺演出比赛策划方案
- 民办学校教职工学年度考核方案
- 银行开业庆典剪彩方案
- 酒店筹备计划书
- 休闲购物广场新闻发布会策划方案
- 关注女性健康活动方案
- 规范公共设施标志牌文字活动方案
- 农业产业博览会活动策划方案
- “旅游美食节”系列活动方案
- 小区跳蚤市场活动策划
- 大学生趣味运动会活动方案
- 中等职业学校电子技能大赛活动方案
- 企业评价的新思路
- 浅谈经济责任审计风险控制措施
- 企业内部审计风险成因及控制
- 审计质量与盈余管理相关性心理学分析
- 简析职业化——内部审计发展的必然趋势
- 论企业信息系统的舞弊及应对策略
- 试论我国国家审计领域行政执法的问题与对策
- 审计道德风险的化解途径
- 浅谈审计风险模型的改进及实施障碍
- 民营企业内部审计方法论
- 论企业风险管理要素审计
- 浅谈内部审计在风险管理中的责任和作用
- 计算机审计与传统手工审计的比较探研
- 浅论德国公司风险管理审计对我国的启示
- 我国民间审计独立性分析
- 《雷雨》教学设计之一
- 《雷雨》教学设计之二
- 《蜜蜂引路》教学设计之一
- 《蜜蜂引路》教学设计之二
- 《画风》第二课时说课设计
- 《画风》综合资料
- 《清澈的湖水》教学设计之一
- 《要是你在野外迷了路》教学设计之一
- 《称象》教学设计之三
- 《清澈的湖水》教学设计之二
- 《雷雨》教学设计之三
- 《蜜蜂引路》一课
- 《称象》教学设计之二
- 《画风》教学设计之一
- 《蜜蜂引路》综合资料