翻新时间:2021-03-11
桂林山水
语文教案-
桂林山水一、素质教育目标
(一)知识教学点
1.学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。
2.理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。
3.有感情地朗读课文,理解“舟行碧波上,人在画中游”。
(二)能力训练点
1.训练细致观察的能力。
2.训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。
3.理解课文内容、明确作者借景抒情的手法。
4.能有感情地朗读课文、背诵课文。
(三)德育渗透点
本文通过描写桂林山水的秀丽多姿,表达了作者对祖国山河的热爱,培养学生对祖国山河的热爱。
(四)美育渗透点
通过读文和品词析句,让学生感受桂林山水的美,陶冶学生的爱美情操,深人体会大自然的美丽和神奇。
二、学法引导
1.预习:在学习新课之前,独立自学新课内容,搜集有关桂林山水的资料,独立解决生字词,熟读课文。
2.课堂上自学与小组讨论相结合,在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章,调动学生学习的积极性,在自学的基础上进行讨论、交流,发挥学生学习的自主性。
三、重点
难点及解决办法
(一)重点
1.了解桂林山水的特点,想像其美景。
2.运用多媒体技术,图文结合、品词析句,人情人境地朗读去体会。
(二)难点
学习作者观察和表达的方法。
(三)疑点
了解桂林山水的特点,知道它为什么会有这些特点。
(四)解决办法
通过课前预习和查找资料,反复入境地朗读去体会美景;通过教师介绍,小组交流讨论的方法来了解桂林山水的特点。在读读、议议、写写的过程中学习作者观察及表达方法。
四、课时安排
二课时
五、教具学具准备
1.优美、舒缓的音乐伴奏带。
2.“桂林山水”全景图及插图。
六、师生互动活动设计
1.引导观察画面,谈感受。
2.质疑问题,独立解决生字、新词。
3.思考、讨论,勾画重点词句。
4.再观察插图,发挥想像,进行表达练习。
七、教学步骤
第一课时
(一)明确目标
1.图文对照,了解桂林山水的特点。
2.培养想像力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.背诵课文。
(二)整体感知
默读课文,一边读一边在头脑中浮现画面,再想想人们为什么都说“桂林山水甲天下”。
(三)教学过程
1.检查预习导入。
(板书课题)通过预习,谁知道桂林山水甲天下是什么意思?
2.出示桂林山水图,指导学生按照先局部后整体、先山水后其他的顺序观察画面,谈感受(水平静、清澈,山姿态万千,远处云雾迷蒙,近处小船、竹筏浮在江面)。
3.配乐范读全文、学生图文对照找出课文中与画面相对应的语句。
4.按要求自读课文。
(1)字音读准,解决生字的字音、字形、字义。
(2)质疑问难。
5.检查自读效果。
(1)重点纠正下列字音:
漓江
波澜
峰峦雄伟
翡翠
竹筏
(2)解决新词,引导学生体会。
竹筏——竹排,可当船用。
泰山——在山东省中部,主峰玉皇顶在泰安县城北。古称东岳,海拔1524米,主峰突兀峻拔、雄伟壮丽。
香山——在北京西郊。风景秀丽,以秋天的红叶著称。
6.学习第二自然段。
(1)出示“漓江水”的单幅图。
看图,思考:漓江的水到底与别处有什么不同呢?
多媒体显示“波澜壮阔的大海”“水平如镜的西湖”同桌互谈感受。
(2)自读这一段,概括一下漓江的水的特点,用自己的话说一说。
(静、清、绿)
(3)作者是怎样把这些特点描绘出来的?
(4)指导有感情地朗读。
①带着对漓江水的喜爱之情自读揣摩。
②指名读,并评点。
③配乐有感情地朗读。
7.学习第三自然段。
(1)自由读文,出示画面。
(2)你读懂了什么,有什么收获(引导学生概括漓江的山的特点)。
(3)小组交流,反馈。
(4)全班交流自学成果,并解疑。
①体会“奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”。
②多媒体展示漓江的山,再对比泰山和香山。
③学生自己总结漓江山的特点(板书:奇、秀、险)。
(5)指导有感情地朗读,注意“啊”的读法不同。
真奇“啊”读ya
真秀“啊”读wa
真险“啊”读na
8.出示“全景图
(1)在欣赏了桂林的山水之后你有什么感受。
(2)走进课文,了解作者的感受。
(3)在读了最后一段,你从这段话中感悟到了什么。
体会“画卷”“连绵不断的画卷”“舟行碧波上,人在画中游”
(4)此时,我们已被桂林山水的美丽、神奇所陶醉,带着对它的神往再有感情地朗读全文。
第二课时
(一)练习背诵课文
1.自背。
2.交流背诵方法。
(二)谈收获
1.结合全文,用自己的话说一说桂林山水的特点。
2.学生以导游身份为大家深情地介绍桂林山水的美。
3.体会作者的写作方法及课文的写作结构。
(1)作者的写作方式:抓住特点,层次井然。课文按观察的顺序,采用“总——分——总”的方式,开头先用“桂林山水甲天下”总的赞美桂林山水,然后分述了山和水的特点,最后概述山水的全景,层次井然。
语言优美、合理想像,写出了景物的特色。文中运用了衬托和比喻的手法,形象地实现了桂林山美、水美,并展开合理想像,增强了文章的感染力,也抒发了作者的赞美之情。
(2)课文结构:
课文按总起——分述——总结的方式分为四段。
第一段(第1自然段):写作者为什么去观赏桂林山水。
第二段(第2自然段):写观赏漓江的水。
第三段(第3自然段):写观赏桂林的山。
第四段(第4自然段):写桂林山水之美。
4.识记生字,指导书写。
“漓”:右边是“离”最后两笔是“乙”和“、”。
“澜”:右边“门”里是“柬”。·
区分“瑕”与“暇”
“峦”与“恋”
“桨”与“浆”。
(三)总结、扩展
1.总结
今天,我们一同领略了桂林山水的美好风光,体会到了“桂林山水甲天下’’的美誉名不虚传。
2.读了本课,你可能被桂林山水的美深深感染.可以试着吟一首诗或者写几句话,表达自己的感受。
八.布置作业
1.写一段话介绍当地的一处风景,使读的人能了解这处景物的特点。(可以选用本课的句式或词语)
2.阅读《自读课本》中的《墨城的云和月》。
3.读下面的句子,先解释带点的词,再写出句子的意思。
1.桂林山水甲天下。
甲:————
2.舟行碧波上,人在画中游。
碧:————
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