翻新时间:2023-08-24
《爷爷和小树》教学设计6
【教材说明】
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事。我家门口有一棵小树。冬天,爷爷给小树御寒;夏天,小树给爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。孩子的口吻适合孩子朗读,并且在朗读中受到爷爷爱护小树的行为感染,从小树立爱护花草树木的意识。人文情怀的培养。
课文也特别适合培养学生的观察能力,养成观察习惯,善于用自己的眼睛去发现。
【教学目的】
1、认识10个字,会写4个字。认识“フ”和“刂冫灬人”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学会观察,学会用自己的眼睛去发现。
4、懂得树与人类的朋友关系,树立从小爱护小树的观念。
【教学重点】本课的重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【教学过程】
一、创设情境导入
同学们都喜欢童话,这节课我们一齐来学一篇童话。你听:(录音风声)冬天到了,北风一吹,树上的叶子都落下来了,小树在寒风中会说什么呢?(我好冷啊!)谁来帮助小树了呢?我们快把书翻到
69页,听老师读课文,想想谁帮助了小树?
二、新授
1、谁帮助了小树?(爷爷给小树穿上了暖和的衣裳)
2、请同学们看图,你看到了什么?
“暖和的衣裳”是什么?(稻草)(贴图)谁愿意和爷爷一齐给小树穿上暖和的衣裳。(指名贴图)
请同学们读“暖和”huo注意音。(借图来理解暖和的衣裳)
再读“暖和的衣裳”。贴在黑板上。
小树“不冷了”,读一读“不冷了”贴在小树旁。
3、小结:孩子很细心,他发现爷爷十分爱护小树,你愿意用自己的眼睛去发现吗?(培养孩子从小用眼睛去发现)
4、请同学们看第二幅图,你发现了什么?
“夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。”说得真好,小树又在关心爷爷了。
师板画:一棵茂盛的小树,再读“绿色的小伞”。(贴在黑板上)
贴在黑板上。
问:爷爷坐在哪,不热了?“快来扶爷爷坐好”(指名贴画。)
读“不热了”贴在爷爷旁。(结合画面体会在树阴下不热了)
5、小结:同学说得真好,你们和童话里的小朋友一样,用你们的眼睛发现了爷爷对小树的爱护,感受到小树给爷爷的关心。你想对爷爷说点什么?(像爷爷一样爱护小树)你还想对小树说点什么?(敬老、爱老)
6、认识新偏旁:刂冫灬
7、自读课文,识记生字
8、通过摘苹果的游戏,检查对生字音、形、义的掌握情况。
如:棵:木字旁、左右结构、右边是水果的“果”,一棵树的棵。
9、配乐读课文。体会人与小树的密切关系。指导语气朗读。
10、书写生字
不:不字“
亻”的位置。
开:第三笔是“丿”竖撇。
四:第四笔“し”竖弯。
五:第二笔“フ”向左下方行笔,但不是撇。
三、课堂总结:
这篇课文不仅让我们记住了生字、词语,更重要的是我们学会了认真观察,就会发现新奇的事,看看同学样谁有认真观察的好习惯。
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