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《比尾巴》教学设计5

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翻新时间:2023-08-06

《比尾巴》教学设计5

【教学目标】

1、认识12个生字,会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“ㄥ”和2个偏旁“八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点难点】

重点:练习朗读和认字。

难点:读好问句。

【教学准备】

课件、图片、卡片。

【教学过程】

一、激趣导入,揭示课题

今天,森林里的动物要举行一次比赛,看,连牌子都挂出来了,(师出示课题)。赶快拼读一下吧,(生读两次课题)。读得好极了,声音清楚又响亮,简直就是最好的拉拉队。

过渡:同学们,今天这场比赛就由我来主持,你们想不想去给动物当评委啊?(想去!)好,请你们做好准备,我们马上出发。请大家闭上双眼(播放音乐),想象自己长出了一对美丽的翅膀,我们一起飞出教室,飞向森林,飞呀飞呀……到了,睁开眼睛,你看到了什么?

二、认识本课所出示的六种动物,初步了解它们的尾巴特点

1、师说:多美丽的森林呀,多可爱的一群动物啊!来,我们向小动物问声好!

如:小动物,你好!

⑴指导学生观察

⑵师问:今天前来参赛的都有哪些动物呀?

生答,师相机张贴动物图片。

⑶师说:小评委们,让我们以热烈的掌声欢迎动物模特闪亮登场。

指名向动物打招呼。如:松鼠,你好!

练习说话:( )、( )和( )来参加比尾巴。

2、初步了解这六种动物尾巴的特点

⑴师说:同学们,我们既然是这次动物比赛的小评委,那就要公平公正。请小评委们认真观察这些动物的尾巴有哪些特点,然后发言。

⑵学生观察后发言。

⑶师小结:刚才,小评委们观察得很认真,说得也很好。来,我们一起把自己鼓励一下(“一、二、三,我真棒!”)。

过渡:小评委们,主持人要告诉你们一个好消息:一位记者也来到了比赛现场,将这次比赛的内容编成了一首好听的儿歌,并且发表在我们的语文书时里啦!赶快翻到83页,我们来读一读吧。

三、初读课文,认识生字

1、借助拼音自由读课文。要求:读准字音,数一数有几个小节,教师巡视,个别指导。

过渡:小评委们读得真不错,动物模特听了也非常高兴,都想单独与我们见见面,你们高兴吧?(高兴!)不过,动物模特有个要求:不能读错它们的名字,能做到吗?大声告诉主持人:“我会读!”

2、借助图认识生字

出示:六种动物图片依次出现,图旁出现带音节的词。

四、学习课文问句

1、动物们的尾巴各有各的特点,那比赛的项目有什么呢?

(六个问题一起出现:谁的尾巴长?

谁的尾巴短?

谁的尾巴好像一把伞?

谁的尾巴弯?

谁的尾巴扁?

谁的尾巴最好看?)

2、师:赶快拼拼,有哪些比赛项目?(先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。)

3、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?(读时突出问句的句末语气上扬)

小结:为什么要在句末把声音往上扬呢,因为这个符号在提醒我。(认识问号)

学生试读。

小结:我们读这样的问句时,就是要把句子最后的部分读得往上扬,像读二声一样。

五、学习答句部分

师:模特们还站在那儿。各位观众、各位评委,根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。(学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片)

师:你们都同意这样的评选结果吗?如果不同意,请说说理由。

六、感情朗读,指导背诵

1、男女生分读问句和答句。

2、表演朗读

⑴抽生上台表演朗读。

⑵全班学生表演读。

七、拓展运用

师:比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物,还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢?赶快找出来。

1、学生上台给动物贴尾巴。

2、说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴( )?( )谁的尾巴( )?的格式编儿歌。

八、总结本课,情感升华

1、总结:本节课,我们不但认识了很多动物的尾巴特点,还认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!

2、升华:同学们,通过本节的学习,你们是不是更喜欢小动物了呢?让我们一起来保护动物,和它们永远作朋友!

九、指导书写“云、公、车”3个字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指导学生观察这三个字在田字格中的位置。

3、引导学生发现写好这三个字的关键,并范写。

4、学生描红,练写。

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