翻新时间：2023-08-05
《比尾巴》教学设计12
【设计意图】
现今是信息化的时代。我想网络教学与语文学科的整合，将更能体现语文教材的特点，使语文教学更形象化，使学生能更直观更具体地感知课文内容，更能激发学生的兴趣。对小动物的特点的比赛，可利用现代化教学手段──网络进行教学，为发挥学生的学习主动性，根据课文内容设计动画，本篇课文用动画的形式一一呈现出来，这样更有利于学生理解动物的特点，更好地理解课文内容。为培养学生搜集资料、整理资料的能力，可围绕课文的重难点，按“激情导入，新课探究──小组交流讨论，自主编儿歌──拓展思维，网络探索”进行教学。
【教学目的】
〖知识目标〗
通过学习六种小动物“比尾巴”，让学生了解动物尾巴的特点。
〖能力目标〗
通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。
〖情感目标〗
使学生了解各种小动物的尾巴的特点，并通过学习这篇课文，让学生了解动物尾巴的特点，了解其作用，并培养学生保护动物的情感。
【教学难点】
通过上互联网，可查寻、收集各种动物尾巴的资料拓宽学生视野，并通过使用相关教学软件，让学生了解各种动物尾巴的特点。并能根据各种动物尾巴的特点自编儿歌。
【教学过程】
一、创设情境
1、森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读，齐读，“巴”要读轻声。)
2、小朋友们，这些小动物想请咱们一(3)班的小朋友做小裁判，你们愿不愿意?
二、新课探究
1、请同学们听课文录音，边听边想，有哪些小动物参加了比赛。
2、学生汇报。
3、师课件出示图片，并请学生齐读动物的名称
4、邹老师也非常想知道这些小动物的尾巴到底是什么样的?有什么特点?你们愿意告诉邹老师吗?邹老师来问，你们来答，好不好?
5、 以三问三答的形式，同桌互读，男女互读，个人读(注意语气：问句要语气上扬，答句降，表肯定)
6、 找出一对反义词。长──短 ，并且说说自己还知道有哪些反义词。
7、 再听课文录音，并有感情地朗读课文。
8、 小结：小裁判们可真不错，把各种动物的尾巴的特点都评比出来了。
三、课外拓展，自编儿歌
1、课件出示其它的小动物，并根据动物尾巴的特点自编儿歌。
2、学生汇报，并请学生评评谁编的最好?
3、向别的小组和老师介绍自己编的儿歌。
四、网上冲浪，扩展知识
1、除了我们课文中介绍的六种小动物外，你还知道哪些小动物的特征?
2、进入动物世界的网站，请学生欣赏各种小动物的尾巴及各种动物尾巴的妙用。
3、同桌交流，汇报收获。
五、小结
今天的网络课同学们了解了许多有关动物尾巴的知识，平时，我们也要多看课外书、上网找寻资料，积极去了解和爱护我们的小动物，好吗?
【板书设计】
猴子 长
兔子 短
松鼠 像把伞
【课件及网页制作】
一、素材准备
1、图文板块
⑴ 动画显示各种动物的图片，让学生理解动物的尾巴特征。
⑵ 有关动物尾巴的文字资料。
⑶ 各种动物尾巴的图片资料。
2、录音板块
课文朗读录音，配乐朗读的优美音乐。
3、录像板块
各种动物生活的小画面，突出其尾巴的特点及其妙用。
4、网站连接板快
连接有关动物尾巴的图文资料。向学生营造一个更开阔的学习天地。
二、预想效果
通过网络和《比尾巴》的专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野，直观地感知各种动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。通过网络学习，浏览、下载资料，进一步了解动物尾巴的特点，通过小组讨论，交流的形式，能根据动物的图片自编儿歌。
【教学后记】
一、课后所得
网页设计以课文为依托，搜集整理了大量关于动物尾巴的图片、文字、声音和视频素材，激发了学生的兴趣，直观、形象地让学生感知各种动物尾巴的特点及妙用。在这里，信息技术作为语文教学的协作工具，教师言语不多，依托网络起到了移情入性的作用。
二、不完善之处
在运用各种手段收集资料中，充分体现了网络教学的优势，但语文学科的教学特点却削弱了。因为是低年级的学生，所以对查找资料还不会。所以学生的自主学习有待提高，并要培养和提高学生收集资料的能力。
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