《蓝色的树叶》教学设计2

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翻新时间：2022-12-25

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《蓝色的树叶》教学设计2

一、激趣导入。

游戏：听力大比赛。

师：我们来做个游戏好不好？

生：好。

师：游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。

师：（1）柴多火焰高。

生：鼓掌。

师：（2）同学之间应互相帮助。

生：鼓掌。

师：（3）称赞别人是一种美德。

生：鼓掌。

师：（4）树上长着蓝色的树叶。

生：摇头。

师：（出示一片画好的蓝色的树叶。）问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？

生1：树叶为什么会是蓝色的？

生2：树叶为什么会变成蓝色的？

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。

今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。（齐读课题）

二、初读课文

1、提出自读要求：

师：想不想知道树叶为什么会是蓝色的？那就快快打开课本74页，读一下课文。

提出自读要求：读课文的时候，遇到不认识的字怎么办？

生：看树叶娃娃。

生：问爸爸妈妈。

师：现在爸爸妈妈不在怎么办？

生：问老师、问同学。

师：每读完一遍就在书上画一颗小星星，老师要看看谁读的遍数最多。

2、检查生字的识字情况。

师：刚才同学们读课文的时候特别认真，现在老师想考考大家。

出示生字卡片。（边读边把生字卡片帖到黑板上）（多音字教出示在黑板上）

（1）齐读。

（2）同桌一起读。

（3）小老师领读。

（4）开火车读。

三、细读感悟。

师：生字娃娃我们已经知道了，现在读起课文来就更熟练了。用自己喜欢的方式读课文，喜欢读的段落多读几遍；遇到不理解的词语，同桌合作把词语的意思弄明白。同时老师交给你一个任务：要边读边想，看谁能提出一个有价值的问题来考考同学。

检查朗读效果，提问题。

师：现在你有什么问题想问问同学？

生1：李丽为什么不接林园园的绿铅笔？

生：因为林园园太小气，又怕别人把她的笔尖弄断了，又怕别人用的太多了，给她用完了，所以不稀的用她的绿铅笔。

生2：林园园为什么不借给李丽绿铅笔？

生：因为林园园怕李丽把她的笔尖弄断了，又怕李丽用的太多了，给她用完了，所以不借给李丽。

生3：看着李丽的蓝树叶，林园园的脸为什么红了？

生：因为她没借给李丽绿铅笔，不帮助同学，她知道自己做的不对，所以脸红了。

师：老师也有一个问题想问问大家？

李丽为什么要向林园园借绿铅笔？

生：因为她的绿铅笔找不到了？

师：吞吞吐吐是什么意思？

生：就是说话慢慢腾腾的意思。

师：你喜欢故事里的李丽和林园园吗?为什么？

生1：我喜欢李丽不喜欢林园园。因为李丽很有礼貌，林园园太小气，不乐意帮助同学。

生2：如果林园园不这么小气的话，我想我会喜欢她的。

出示四次对话，练习朗读。

分角色朗读。

重点指导朗读。

（1）把绿铅笔借我用一用行吗？

（2）现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

师：李丽跟别人借东西多有礼貌啊！像这样的句子，你会说吗？

生1：王春晖，把你的橡皮借给我用一下行吗？

生2：现在可以把你的尺子借给我用一下了吧。

师：看着这满树的蓝树叶，你想对林园园说什么？

生：林园园，你不要太小气了，同学之间应该互相帮助。

师：听了你的话林园园会不会认识到自己的错误？

生：她肯定会的。她已经认识到了自己的错误。

四、指导书写。

1、你是怎样记住这些字娃娃的？交流识字方法。

（熟字加偏旁、猜字谜、换偏旁）

2、口头组词。

3、游戏：猜字。

4、指导书写。

五、小结。

师：学了这篇课文你有什么收获？

生：同学之间应该互相帮助，团结协作，共同进步。

六、开辟绿色通道：

假如课文还有第六段，你觉得应该怎样写？（课后完成）

特别提醒：上学或上课之前，一定要检查学习用品是否准备齐全，让不和谐的蓝树叶消失，让绿树叶、红树叶、黄树叶来美化我们的校园与生活。

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