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《纸船和风筝》教学设计2

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翻新时间:2023-07-10

《纸船和风筝》教学设计2

教学目标:

1、认识8个生字,会写8个生字

2、正确、流利,有感情地朗读课文,体会小熊和松鼠的友谊

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家

教学重点:

学会生字,有感情地朗读课文

教学准备:

小熊、松鼠的图片

教学过程

一、导入

(一)指名读课题

(二)自由读课文,遇到不认识的生字请教大枫叶,难读的句子划一划“……”

二、学习生字词

1、出示4个句子①生自由读

②指名读读

③评一评

2、找课文中的生字,圈一圈,想一想你用什么办法记住这些生字

①4人小组讨论

②派代表把自己的方法汇报一下

③其他同学边说边举字卡

3、小朋友记生字的办法太棒了,下面有更精彩的内容等着大家,做一个游戏,这儿有一棵神奇的树,请一个小朋友上来摘果子,读对了,这个果子就可以乘上去师的纸船(点名读,逐字练习)

三、感知课文

1、现在老师就是小松鼠了,如果把这只纸船送给小熊,小熊肯定会(乐坏了)大家一起齐读第3自然段

①齐读第3自然段

②拿出小熊图片,看看小熊是怎样的表情?(很快乐)

③带着快乐的语气读一读

④师简笔画

2、大家看,松鼠又是什么表情?(也是快乐的)朗读第5自然段

3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了,收到祝福的小朋友也乐坏了,这纸船和风筝给他们带去了快乐,我们一起朗读(1--6段,配上音乐)

4、是呀!纸船和风筝让他俩成了好朋友,当他们沉浸在快乐之中时,快乐没有了,可是有一天……(师范读)

5、小朋友,你想像老师这样读一读吗?边读边体会,你有什么感受?(自由读)

6、学生反馈

7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢?指生贴一贴,说为什么?

①风筝有风才会飘荡

②纸船有水才会漂流

③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”

④撕掉这两个词语,这些东西都没有了,读读第7段,想想他们是怎样的心情(难过的心情)

8、小朋友,这些难过的心情已经体会得很好了,你读到哪儿心里很受感动呢?(自由选择段落读)

9、指生读读,适当表扬

10、师读1-6段,生读后半部分

11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着,特别是最后一段,老题也深受感动,读一读

12、松鼠把一只只纸船放在小溪里,心里都会默默地给小熊说一句话,它会说些什么呢?

四、结束

还有许多小朋友想把心里的话说给大家听,我们下节课再来体会这种美好的感受吧!

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