打下扎实基础,促进主动发展——六年制小学语文毕业复习的建议

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翻新时间：2011-12-05

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打下扎实基础,促进主动发展——六年制小学语文毕业复习的建议

我们现在使用的小学语文通用教材，它有如下几个特点：一是语文的人文性与学生反映的多元性；二是语文课程的实践性与学习语文的实践性；三是汉语言文字的特点、良好语感和整体把握能力的培养。把握这几个特点后，我们的语文复习就应从以下几个方面入手：

一、指导思想要端正。

正确的指导思想应该是：把握“大纲”，紧扣教材课本，渗透课标理念（很好地把握三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。），

二、方法要正确。

1、在培植学生热爱祖国语言文字的情感的同时，使学生进一步养成学习语文的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的语文学习的方法。

2、要调动学生学习语文与生活的积累，让语文学习生活化，让学生的生活进入语文，进行探究性学习和在实践中学习、运用语文。

三、目标要明确。

1、汉语拼音复习的目标是：要准确定位在帮助识字、说普通话两个方面。具体地说，A、能读拼音写汉字；B、能给汉字准确地选择读音；C、大、小写字母能互换着写；D、熟记汉语拼音字母表、声母表、韵母表。

2、汉字要会认、会写、会用2500个。具体地说，①会认：要正确处理方言与普通话的关系，如，“佛”普通话既读“fó”“乐山大佛”，又读“fú”“仿佛”，本地话“fó”“fú”不分，都读“fú”。曾经读错的字，如把“陌生”读成“báishēng”②容易弄混的字，如，前鼻韵母、后鼻韵母、平舌音、翘舌音几类字；③还有多音多意字等。④会写：要区别相似字、形近字（有的字就是多一点、少一点，多一横、少一横的区别，如：“纸”、“底”、“蒙”、“染”等。还有的字多一点、少一点，多一横、少一横读音就不同，如：“斤”、“斥”等）；⑤还应注意字的基本间架结构。⑥能用两种基本的查字法查字，选用字或词的意义。

3、、词语知识。①能用一些常用的关联词；②能在具体的语言环境中理解词义；③会用一个词或几个词造句或写话；④会识别同义词（进义词）、反义词，带有感情色彩的词；⑤成语的积累、理解与运用。A、课文中的、B、“积累运用”中的；⑥歇后语的积累、理解、与运用。A、课文中的、B、“积累运用”中的；⑦名言警句的积累与运用，A、课文中的、B、“积累运用”中的；⑧对联的积累A、课文中的、B、“积累运用”中的；C、生活中的等。

4、句子知识。①会识别常用的几种修辞手法，如比喻、排比、几种问句、夸张等；②能比较运用修辞和没有用修辞手法的差别，③能比较运用了一些修饰成分和没有用之间的差别；④能给句子加一定的修饰成分，也能去掉一些修饰成分（能在括号里填适当的形容词等）

5、阅读知识。①能理解文章内容；②会体会思想感情；③能领悟文章的表达方法：A、照应；B、细致描写，如人物内心、外表、语言、动作、的描写，环境描写等；④能用普通话正确流利有感情的朗读课文，如重音的处理等；⑤背诵九、十、十一、十二册指定背诵的内容，默写所有的诗词；⑥掌握一定的阅读方法；A、抓住主要内容的方法；B、从内容体会思想和思想感情的方法；C、了解记叙顺序的方法；D、读文章画画面的方法；E、联系上下文、生活经验、时代背景理解词句、文章含义的方法；⑦阅读习惯的规范。如圈、点、勾、画等符号的运用；⑧根据课内掌握的阅读知识适当选读一定的课外阅读文章。⑨熟悉课内文章，把五至十二册的阅读与写作要点放在具体的文章中去进行训练。

6、口语交际。掌握有关介绍、讨论、交流、推荐、讲演、辩论的基本要求，如讲演的要求：A、定好话题确定一个好题目；B、写好提纲；C打好腹稿，D；讲演中要边讲边想，内容控制在九至十二册。

7、语文实践活动。①、根据活动的需要进行组织；②要有明确的活动步骤和方法，如编自己的作文集的方法和步骤：A、给集子起名；B、设计封面；C、撰写序言、后记；D、给集子内的文章设立栏目等。

8、作文。①能把自己的见闻、感受和想象写出来；②写作要做到内容具体、感情真实。③有一定的条理，语句通顺；④书写规范、工整，错别字少。⑤会用一定的表达方法。

四、策略要恰当。

1、严防题海战术；

2、要注意“三维”目标的落实，特别注意知识获得的过程，切忌运用知识

获得的结论性的方法进行复习。

3、注意熟悉巩固获取知识的方法。

4、随时掌握学生复习时的心理状态，尽量让学生在极有兴趣的氛围中进行复习，让学生在紧张的复习中得到掌握知识的快乐。