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15孔繁森

上传者:网友
|
翻新时间:2023-06-29

15孔繁森

教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、教育学生学习孔繁森关心人民,无私奉献的高尚品质,从小确立全心全意为人民服务的思想。

=教学重点:
识字、写字;朗读课文、复述课文。

=教学难点:
复述课文。

=教学准备:
生字卡片、光盘等。

=主要板书计划
15.孔繁森

接孤儿到身边 (像对待亲生儿女一样)

献血供孤儿上学 (悄悄、请求、再三恳求)

优秀的援藏干部


=作业设计、安排
课内
抄写生字词、组词、填空、写出同偏旁的字、复述课文。

课外
朗读课文、默写词语。




第一教时

任务:
初步阅读,学习部分生字。
策略:
借助录音指导朗读课文。

流程:
一、揭示课题
1.板书课题,指名读,齐读。
2.简介孔繁森的事迹。
二、初读课文
1.自由练读。
(1)画出生字词,正音。
(2)画出长句子,多读,读通。
(3)标出自然段的序号。
2.指名分段试读课文,相机指导。
3.范读课文。
4.引导学生看图,说说图上画了谁?他们正在干什么?
5.讨论:这篇课文主要写的是谁?写的是什么事?
三、教学生字词
优 部 市 失 养 医
(1)指名读生字,正音。
(2)指导分析字形。
(3)学生按笔顺描红。
四、作业
1.正确、流利地朗读课文。
2.抄写生字。



第二课时

任务:
阅读感悟,复述课文。
策略:
教师示范,指导复述课文。

流程:
一.复习检查
1.抽读生字词。
2.听写词语。
二.细读课文
1.细读第一节。
(1)指名读第一节。
(2)这一段告诉我们什么?理解“优秀”。
(3)过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?我们一起来学习下面几节。
2.细读第二节。
(1)自由读。
(2)这一段一共有几句话?每句话告诉我们什么?
(3)指名读第三句话。
比较句子:
孔繁森抚养他们。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
“抚养”是什么意思?这两句话都是说什么?第二句话比第一句话多了什么意思?这说明什么?
(4)指导朗读。
3.细读第三、四节。
(1)指名读。
(2)这两段主要写孔繁森的什么事?
(3)医生为什么不同意孔繁森献血?后来为什么又答应了?
引导学生比较近义词:请求、恳求。
(4)“藏胞们知道了这件事”,这件事指的是哪件事?“感动”是什么意思?他们为什么感动地流泪?
(5)范读歌词。
自由练读、指名读、齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?
(6)指导朗读。
三.总结课文。
1.齐读课文。
2.讨论:学习了这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?
3.填空:
孔繁森收养了( ),用献血所得的营养费帮助他们( )。孔繁森真是一个( )、( )的优秀干部。
四.课堂练习。
1.口头扩词。
求( )( )( ) 医( )( )( )
2.复述课文。
(1)出示提纲。
a.孔繁森是一位优秀的援藏干部。
b.孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
c.孔繁森去医院献血。
d.孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深地感动了藏族同胞。
(2)学生练习复述。


第三课时

任务:
复习巩固。
策略:
做做练练,巩固旧知。

流程:
一.复习检查
1.抽读词语。
2.组词区别。
都( ) 市( ) 失( )
部( ) 布( ) 夫( )
二.教学部分生字字形,指导书写。
秀 费 血 助
三.作业
1.描红。
2.抄写生字。
3.读一读,再抄写。
干部 失去 来到 献血
医生 答应 知道 感动
4.写出带有下列部首的字并组词。
讠( )( ) 匸( )( ) 阝( )( ) 心( )( )

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