翻新时间：2023-06-02
《最大的“书”》第二课时教学设计一
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解岩石的作用及地壳的变化。
3．在对话中体会川川对大自然的好奇与热爱，培养学生从小关注科学、探索自然的意识。
教学过程：
一．复习引入，激趣质疑：
1．这节课，让我们继续来学习《最大的“书”》。齐读课题。
2．出示课件：出现一本书，书上一页出现四个词语，让学生认读。
3．通过上节课的学习，你们觉得川川是个怎样的孩子？
二．找出问句，读好对话。
1．为什么觉得川川是个爱刨根问底的孩子呢？
2．交流，快速读读课文，把川川提的问题找出来，看谁速度最快？（根据学生回答课件出示）
3．川川这样刨根问底到底有什么好处呢？让我们来读读川川和叔叔的对话吧！
4．小朋友们，学着刚才的样子，同桌两人读读对话，边读边想，从叔叔的话里，你解决了哪些问题？知道了什么？读完之后，同桌还可以交流一下。
三．朗读感悟，刨根问底：
1．爱刨根问底的川川们，从叔叔回答的话里，你知道了什么？
指名回答。
2．汇报交流：
（1）解决第一个问题：哪里有书啊？
①根据学生回答出示第四小节
②指导朗读
（2）解决第二个问题：书里有字吗？（2和3随机调控）
①出示第六小节。
②什么是书里的字呢？
③课件出示图片，指导朗读。。
（3）解决第三个问题：这上面有图画吗？
①岩石上的图画是怎么样的？想看一看吗？
②结合课后资料袋学习
③指导朗读
（4）想象朗读，解决第四个问题：这能说明什么呢？
①别急，叔叔来告诉我们了，听……师范读
②你想说些什么？
③指导朗读
（5）第五个问题：读了岩石书有什么用呢？
1．叔叔还告诉我们读懂这本岩石书用处可大哩！……（引读第十二小节）
2．川川听了叔叔的话，会想些什么呢？指导读最后一小节。你能猜出他长大后想干什么吗？
四．拓展实践，课文延伸
1．今天，我们跟着川川去爬山，去刨根问底，从叔叔那里知道了有关岩石这本最大的书里的很多知识，现在，你想对川川说些什么吗？
2．继续刨根问底：听了叔叔的介绍，你的脑海里还有什么问题吗？
3．这么多的问题，一个接着一个，你们也会刨根问底了！这许许多多的奥秘让我们课外再去探索，再去刨根问底，好吗？老师向你们推荐几个网站，还可以把你们的发现写下来哦！
4．小朋友们，不仅仅岩石是一本书，大自然中还有很多藏着奥秘的书呢！你觉得还有什么也是书呢？
是啊！大自然就是一本读不完的书啊！在这些书里，藏着无穷的奥秘，让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问一个为什么，学好眼前的这些书，长大了才能去读懂大自然中一本又一本的书！
五．写字指导
1．今天，我们还要来写写这几个字呢！出示：质厚底
2．指导书写
下载文档
网友最新关注
- 课间十分钟
- 打雪仗
- 独臂撑伞
- 我喜欢的人
- 夏天的发现
- 小鸭子
- 放风筝
- 蜗牛
- 陈晓春
- 我的妈妈
- 爱看电视的我
- 有趣的旅行
- 一朵好心的云
- 救猫
- 我学会了滑滑板
- 感恩母爱——母亲节倡议书
- 招募志愿者倡议书
- 爱护校园花草树木的倡议书
- 电信分公司营业班创省级青年文明号事迹材料
- 爱护公共设施、保护校园环境倡议书
- 节能减排“低碳生活从你我做起”倡议书
- 劳动模范代表倡议书
- 学生远离网吧倡议书
- 文明交通行倡议书
- 校园安全倡议书
- 区妇联申报“市三八红旗集体”事迹材料
- 母子共读书活动倡议书
- 争创“巾帼文明示范岗”汇报材料
- 诚信招商倡议书
- 抗洪救灾倡议书
- 系统功能语言学的社会语言学渊源
- 索绪尔的共时语言学与历时语言学
- 聆听生活的质感—谈经济节目中音响的运用
- 体现教师语言之美 展示教学语言的魅力
- 人文理念在房地产企业营销中的运用
- 市场营销学的学习与实用性
- 后金融危机时代我国中小企业开拓国际市场研究
- 存款市场营销的现况与发展
- 论科学美及其美感
- 市场营销实践教育评测模型的实用性
- 神经认知语言学给汉语语音教学的启示
- 管窥我国英语语言学教材的现状与英语语言学教学
- 《挪威的森林》从文学语言到电影语言
- 生成语言学语义观.认知语言学语义观
- 儿童语言学理念在幼儿语言教学中的实践研究
- 《陶罐和铁罐》教学设计方案
- 《观潮》教案
- 《晏子使楚》教学设计
- 《蜜蜂》教案
- 《桂花雨》评课稿
- 《珍珠鸟》（第二课时）
- 《颐和园》教案
- 《钓鱼的启示》教案
- 《陶罐和铁罐》教案
- 《落花生》教学设计之三
- 《科利亚的木匣》教案
- 《爬山虎的脚》教案
- 《月光曲》教学设计之三
- 《新型玻璃》教案
- 《珍珠泉》教案