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黄果树瀑布

上传者:查字典语文教案工作室
|
上传时间:2011-12-15

黄果树瀑布

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课题:黄果树瀑布 (总目标)

一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、教学重点、难点

1、指导有感情地朗读课文。

2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

三、教学模式(或方法) 自主、合作、探究

四、教学时间 三课时

五、板书设计 形态————宽

声响————大

黄果树瀑布 { 感受 }舒服极了

灌满 活力

挟来 生机

课题:黄果树瀑布 第1课时

一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

1、初读课文,给课文划分段落。

2、学会课文的生字,理解由生字组成的新词。

二、教学重点、难点给课文划分层次,练习朗读课文。

三、教学模式(或方法)自主、合作、探究

四、教学准备 生字词卡片、小黑板、挂图

五、教学过程(应有教学过程的一般环节,如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等,并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。)

一、激趣导入,揭示课题:

1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。

2、庐山的瀑布给你留下了什么印象?

3、你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?

4、今天我们要去游览黄果树瀑布,你们想去吗?揭题

5、简介黄果树瀑布:在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因:县城西南15千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段,突然河床中断了,滚滚水流顺流下跌,形成了九级飞瀑。

过渡:这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象?看录象欣赏。

二、初读课文,了解内容:

1、自渎,要求:读准生字,读通句子,遇到不懂的词语查字典解决。

2、检查自学:

(1)出示词语,指名认读,齐读。

杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游

撩过来 气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应

漂浮 聆听 胸膛 挟来 掩映 沉醉)

(2)指名读通课文,评价纠正。

3、轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?

4、交流:瀑布:声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受:下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5、分小组讨论,课文按游览顺序可分为哪几段?

三、分段朗读课文

1、自读.

2、指名读

四、指导写字:

1、出示生字,读一读。

2、说一说这些字写的时候要注意什么。

3、用钢笔描红、临写。

五、作业:

1、抄词

2、朗读课文。

课题: 黄果树瀑布 第2课时

一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第一至四段,能联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。

3、通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、教学重点、难点

1、指导有感情地朗读课文。

2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

三、教学模式(或方法)自主、合作、探究

四、教学准备生字词卡片、小黑板、挂图

五、教学过程(应有教学过程的一般环节,如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等,并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。)

一、复习

1、读词语

2、说说课文主要写了什么?按什么顺序写的?

二、细读第一段:

1、指名读,理解“杰作”。

2、这一句该怎么读?突出“真是”、“杰作”。

3、再次出示录象,让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。

过渡:为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”?

三、细读第二——四自然段:

1、自由轻声读课文,想一想,每一自然段写了什么?

2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文,思考:黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句,用“——”划下来。 (小黑板出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。)4、指导学生反复练读这三句话,说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。(板书)

5、大声练读三个自然段,想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么? 6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段,并说说为什么。

7、听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

四、作业:

1、给下列字加上偏旁,组成另一个字,再组词。 斯 帝 暴 页 夹 撩 2、练习有感情地朗读课文。

课题:黄果树瀑布 第3课时

一、教学目标(知识目标、能力目标、情意目标)

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、继续学习课文,联系课文内容,理解文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形态和声响的特点。

3、通过朗读、背诵等多项语言训练,感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

二、教学重点、难点

1、指导有感情地朗读课文。

2、感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。

三、教学模式(或方法)自主、合作、探究

四、教学准备生字词卡片、小黑板、挂图

五、教学过程(应有教学过程的一般环节,如预习检测、复习训练、目标揭示、内容新授、教学小结、作业布置等,并且必须有内容设计、训练设计、方法设计。)

一、复习检查:

1、齐读1——4自然段。

2、说说每个自然段的主要意思。

二、细读第5——8自然段:

1、指名读第5自然段,思考:黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?

2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境,为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。” 板书:感受:舒服

3、听录音,让学生获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结节意:写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段,说说哪些句子自己读懂了,哪些句子还读不懂,需要别人帮助。

6、电脑出示句子,着重理解这两句话:

(1)“四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活力。”灌:浇,灌注。乐声奏鸣、声浪各指什么?指瀑布的声响大。

(2)“聆听着訇然作响的瀑布声……挟来大自然无限的生机。”挟:夹在胳膊下,然后理解整个句子的意思7、反复练读,让学生体会自然景观对游人心情的影响,使其察觉大自然的勃勃生机与人的生命活力的联系,对人的身心的陶冶。

7、小结6——7节意,与第5节合并。

8、导读第八自然段:

(1)齐读后,简价徐霞客的生平,说说“沉醉”的意思。

(2)小结段意:写瞻仰徐霞客塑像的感受。

三、赏读全文:

1、有感情的齐读全文,说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰作? 2、填空: 这是一篇——,写了“我们”在————,描绘了————————————,讴歌了——-——。 四、作业: 1、摘录文中打比方的句子。

  

2、造句:……所以……

3、仿写一处景物,注意写出自己的感受。

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