翻新时间:2023-08-07
《一株紫丁香》(课堂实录)(1)
教学过程:
一、课件引入,揭题,初步奠定课文美的基调:
1、师板书:紫丁香
师:这是一种花卉的名称,谁来读?
生1读。
师:这种花大家见过吗?(生摇头)
没见过,那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
生1:我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2:我觉得紫丁香香香的。
生3:我觉得这花是两种花合在一起的,一种是白色的丁香,还有是紫色的花。
师:哦,它是一种花就是丁香花,丁香花有白丁香,也有紫丁香。
生4:它的花很香,很美。
师:是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
(生此时“哗”的一声)
师:你想说——
生1:真的像我们猜的那样。
生2:花真的是紫色的,很美。
师:是啊,紫丁香就像她的花名一样,浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息,她就像一位高雅的少女,那么纯洁,那么恬静!请你再来读读它的名字。
师板书:一
师:我们平时一般说一()紫丁香。
生1:一朵紫丁香
生2:一株紫丁香
师补齐板书:一株紫丁香
师:谁来读读这个字“株”?(4生读)
此时有学生在下面说:一束紫丁香也可以的。
师(顺水推舟):对,**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
生1:一束指很多,一株就只有一棵。
生2:一株多,一束是绑起来的。
师:一束是绑起来的,也就是说一束是指花已经被——(生)采下来了。
一株就是——(生)种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
(搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。)
二、范读激情。
师配乐范读后。
师:听完你想说什么?
生1(深情地):一株紫丁香好美啊!
生2:一株紫丁香我好喜欢啊!
生3、一株紫丁香太美了,我好想快点去看看,去闻闻它的香味啊!
师:那就让我们赶紧去书中寻找那一株紫丁香吧。打开书本,请认真读读诗歌,要求:1、读准字音,读通诗句,并试着读出味道。
2、想想诗歌有几节,那株紫丁香是种在哪的?
三、自读诗歌,检查反馈:
师:大家都学得很投入,一定都很有收获吧,我们一起来分享一下。我想每人读一节,要请几人读?
生:5人
师:现在老师就请5位小朋友来读,其余小朋友听好,用笔做必要的记录,看看他们是不是将诗读通读顺了。
(生1读第一节后)
生2:老师,他将踮第三声读成了第一声。
师:你听得真仔细。(拿出字卡)**,请你再来读读。(生1纠错)你能做做“踮”的动作吗?
生1做动作。
师:这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师:想对他们说什么的吗?
生1:**你读错了两个字,如果不错就读得很好了。
生2:我觉得**声音很响亮。
生3:**你今天读得很不错,进步很大。不过加字了。
师:看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练,尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文
第一节)
师:诗歌读了好几遍后,你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
生1:种在老师的小院里。
师:你是从哪儿看出来的?
生:第一节。
师:请你读读第一节。
师:你为什么读得那么轻?
生1:因为老师的小院很安静,所以我读得轻轻的。
生2:因为老师的小院很安静,我是踮着脚走进去的。(生边说边做动作)
师:你不想――
生2:我不想打扰老师,所以要读得轻轻的。
师:你真是一个懂事的孩子,有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?
一生读――四人小组读
师:读着读着,我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴,手里——
生1:拿着紫丁香。
师:踮着——
生2:脚。
师:一步一步轻轻悄悄地——
生3:走进了老师的小院。
师:生怕——
生4:打扰了老师。
生5:吵醒了老师。
生6:生怕被老师发现。
师:你轻轻地扒开泥土,挖个――
生7:坑。
师:他轻轻地把紫丁香插在
生8:坑里。
师:然后你们把泥土轻轻地盖上,压平,这就是在——
生:种。
师:用文中一个字就是――
生:“栽”。(师板书:栽)
师:就那么轻轻地走,悄悄地栽——来,你们几个小伙伴读读第一节。
师:就那么悄悄地来,小心地栽――来,让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
二)、学习2-5节
师:孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢?四人小组合作学习,建议:
可以每人朗读一节,然后用自己的话说说,你想让花儿为老师做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融进朗读中。
生自读,小组交流。
全班交流:
师:你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做些什么?
生1:我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
师:“疲劳”还可以说是-------
生1:疲倦
生2:劳累
师:你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?
生1:老师要给我们上课。
生2:老师要给我们改作业,还要给我们订正。
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