翻新时间:2022-10-03
《黄山奇石》教学设计2
【教学目的】
1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。
3、能够正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、练习有感情读文。
【教学难点】
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
【教学过程】
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习,要求:
⑴选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读。
⑵图文对照,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“____”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习,四人小组交流。
3、全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
⑴这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
⑵演一演,评议。
⑶还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
⑷想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
⑷这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读
图展示仙人指路:
⑴谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站
伸指
⑵想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
⑶课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫()。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~”划出连接句。
⑷指名说。
⑷朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
⑴指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
⑵想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
⑴哪里是天都,哪里是金鸡?
⑵它奇特在哪里?指名说。
⑶课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读──男女分读。
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子
名字)
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇
石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
【教学目的】
黄山奇石
猴子观海 陡峭 抱 蹲 望
仙人指路 ……像……
仙桃石 ……像…… 飞 恰好 落
金鸡叫天都 几块巨石 变 金光闪闪 伸 啼叫
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