《称赞》第二课时教学设计
翻新时间:2015-12-12
《称赞》第二课时教学设计
【教学目标】
1、引导学生感知图文,正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从故事中受到启发,学着发现别人身上的优点。
3、通过表演,进一步体会相互称赞带来的快乐。
【教学难点】
从故事中受到启发,学着发现别人身上的优点。
【教学过程】
一、齐读课题,进入课文的学习
师:小朋友们我们这节课继续学习18课。
学生齐读课题。
二、复习生字
师:课文中带来了两位小动物它们是谁?(小刺猬和小獾)
师:刺猬给小朋友们带来了许多苹果我们一起来看看。(多媒体先展示小苹果,认读生字,再点开大苹果,认读生词。)
三、边读边悟,读懂课文
1、自由读课文,边读边想,课文中谁称赞谁?(小刺猬称赞小獾,小獾也称赞小刺猬,它们互相称赞)
2、学生用笔勾画出小刺猬、小獾相互称赞的句子。(老师相机用多媒体展示)
3、学生互相称赞的句子,读出称赞的语气。
4、读1~4自然段,你发现小獾的板凳做得怎样?(粗糙)
5、粗糙的板凳是什么样的?(老师引导学生用教室里的课桌椅进行比较,学习粗糙的近义词精细)
6、读小刺猬的话,有什么问题要问?(老师把学生的问题打在电脑上)
7、学生读2、3自然段,自己去解决问题。
8、学生读小刺猬的话,读出心中的称赞。(老师相机引导学生理解一个比一个好,并让学生练习说话。)
9、快乐地读课文5~10自然段,勾画出你喜欢的句子,和同学互相读一读。
10、指名学生读出自己喜欢的句子。(相机启发学生学着相互地称赞)
11、学生齐读7自然段。
四、练习,读写结合
老师多媒体展示:
我会说:闻了闻()了()
一次比一次好!一()比一()()
用这样的句子写一写身边的人,称赞他们。
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