翻新时间：2023-07-31
《快乐的节日》教学案例3
第一课时一、联系生活，情景导入。
1．教师：（板书“节日”）一年中你最喜欢哪个节日?（板书“快乐的节日”）节日中你快乐吗?请你介绍当时的情形。（出示主题图）今天，我们学习第25课《快乐的节日》。
2．学生观察，提问：你看到了什么?猜一猜今天是什么节日?（引导学生从时间、地点、人物三方面，用简单完整的话讲述图意。）
二、初读课文，识字写字。
1．教师范读全文，要求：边听边画出小节序号。
2．借助拼音自由读，要求：边读边画出带有生字的词语。
3．分组自学字词，汇报交流。
（1）我会读──“开火车”读带拼音的词语，找出容易读错的字练读，再去掉拼音练读。
吹着祝贺希望祖国自由羽毛
丰满勇敢理想敬爱度过
（提示：看清声母读准“吹ch、祝zh、祖z”，看清韵母读准“敬ing”。）
（2）我会记──介绍记字方法，给自己创造的记字方法命名。
加一加：口+欠→吹口+玉→国加+贝→贺王+里→理习+习→羽
比一比：席──度男──勇
偏旁归类：──祝祖攵──敬敢
联想记字：三字加一笔（丰）日字加竖上出头（由）布字头顶画个*（希）
（提示：注意口字旁与口字框的区别、王字与王字旁的区别。）
（3）我会写──先观察字形，通过课件展示笔顺，找出写好这个字的关键笔画，教师范写“乐”与“师”，学生描红、临写。
（提示：左右结构的“吹、地、快、师”应该写得左窄右宽；“师”的第二笔是竖撇；“乐”的第二笔是竖折。）
三、再读课文，学唱歌曲。
1．自由读课文，读熟、读通句子，注意读准轻声。（如：风儿er、美丽的de、自由地de）
2．指名分节读，师生共同正音。
3．播放MTV，学唱歌曲《快乐的节日》，谈一谈听这首歌的感受。
四、教师总结，引发思考。
这首歌优美动听，我仿佛看到了可爱的小鸟，美丽的花儿，你们就是歌中天真活泼的“红领巾”，唱啊，跳啊，是谁给我们幸福的生活?让我们用欢快的语调读这首儿童诗，一起去寻找答案。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1．写出下面字的偏旁。
吹（）国（）祖（）敢（）理（）
提问：你能再找出一个与它有相同偏旁的字吗?
2．读本课的词语卡片，用“理想”说话。
3．连线，再读一读。
美丽的时光丰满的红领巾
快乐的老师亲爱的羽毛
敬爱的衣裳鲜活的伙伴
4．你最喜欢哪一节?读一读，请大家评价。
二、精读课文，感受生活。
1．（课件展示主题图，分节展示诗歌及朗读）学生小声模仿跟读。
2．分节朗读，思考：“红领巾”为什么快乐?
第一节：为参加有趣的节日活动而快乐。
“红领巾”看到了什么?这一节哪句最优美?怎样读更活泼可爱?用“…像…”说话。（引导学生发现比喻句、拟人句，不要求学生理解比喻、拟人的方法，而是在朗读和说话练习中体会语言之美。）
第二节：为听到祝贺的话语而快乐。
“红领巾”听到了什么?你希望世界变的怎样?
第三节：为幸福的生活、为美好的理想而快乐。
“红领巾”想到了什么?是谁带给你幸福的生活?
3．图文对照，读第四节，思考：“红领巾”的快乐是怎样表达的?
三、指导朗读，练习背诵。
1．播放MTV，表演唱《快乐的节日》。
（开头轻快，优美，结尾感情饱满、深厚。）
2．伴随着《快乐的节日》伴奏音乐，有感情的朗读。
3．教师提示关键词背诵。
4．看图配乐背诵。
四、总结全文，扩展实践。
学习了这首欢快、优美的儿童诗，你有什么感受?请把这首诗、这首歌送给为你带来幸福的人吧!
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