翻新时间:2023-07-16
《两只小狮子》阅读教学设计3
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习积累“懒洋洋”这一类词3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活的本领。【教具准备】
生字卡片、图片、头饰一、激发兴趣,谈话导入
1.昨天我们认识了两只可爱的小兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。二、初读课文,感知内容
1.学生自由朗读课文,读准每个字的音,遇到生字做上记号,多读几遍。2.把课文读给同桌听,互相正音。3.指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。4.再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?三、创设情境、朗读课文
(一)导读第2自然段1.学生自由练读。2.出示小狮子“滚、扑、撕、咬”的四个图片,请学生把这四个字分别贴上去。3.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。4.请学生表演“懒洋洋”的样子,并把这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上,并看着图,把它懒洋洋的样子读出来。5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。6.你想对这两只小狮子说什么呢?(二)导读3~7自然段1.自由练读,读出角色的语气。2.四人小组合作读,可以分角色读。3.各小组读书比赛。比赛过程中指导学生读好疑问句。4.引入情境,角色朗读,重点指导读狮子**的话。(1)师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。(2)老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子**的话。(3)狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?(4)同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。(5)在刚才大家说的基础上演读懒狮子和狮子**的对话。四、拓展训练,积累词语
积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。五、认读生字、巩固读音、书写生字(略)
六、作业
各小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。
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