翻新时间:2020-10-20
《散步》教后反思
《散步》教后反思
对于本课课前进行了精心地准备,安排了一整体感知,二朗读感悟,三美语赏析,试图将时间留给学生,让学生与文本做实实在在的接触,亲历阅读,谈谈自己的体悟。
在完成第一环节后,感到还满意,初读整体感知,学生简短的语句概括了讲了什么事?(一家四口,在春天的田野上散步。)人物,时间,地点,事件均有。
紧接着让学生说出“你感受到这是一个怎样的家庭?”(用词语)学生很踊跃,纷纷举手:和美、和美、温馨、尊老爱幼、互相体谅、宽容忍让,我肯定了同学们的感受,“有那么一点自己的感受就美白读书”。然后,让学生再次朗读课文,读出这“温馨”,这“和美”。
随后是主体讲解“分歧”,解决分歧,所得感悟。但苦恼的是由前一环节如何自然过渡到“分歧”呢?直接讲太突兀。
过渡一:散步过程中,开头一家人很温馨,前面是母亲和儿子,后面也是母亲和儿子,但后来产生了分歧…(分析“分歧”,分析课文)带领学生以放弃为线理文脉,体文心。
但课后总觉得缺少点什么,孤立地就散步中的分歧谈没有将文本更好地拓展。在这种思索中上课铃响了,于是带着遗憾有走进了三班的课堂。在同学们顺利完成第一环节后朗读那会儿,灵感来了,本单元都是谈亲情,且前一篇《羚羊木雕》中也谈分歧,文中没有解决分歧,戛然而止,留给人们无尽的思索。我何不将此二文合读,以作为前文的续呢?
想到此我很兴奋。
于是临时对前面的过渡进行了调整。过渡二:(就同学们所说的和美,和睦,温馨顺势而引。)就是这么温馨的家庭也有分歧,那么分歧是什么?又是怎样解决的?从解决的过程中尼感悟到什么?(真是一石激起千层浪,学生很认真地读书去找寻答案。)这些都不难,很快解决了。但仍是孤立地解读文本,美能很好地拓展。于是又向学生抛了一块石头:的分歧解决了,让我们充分感受了和睦的家庭氛围。那么前一篇文章中父母与孩子之间的分歧最终因为没有…给小主人公“心冷如冰”“心灰意冷”之感…
此时学生齐声说“互相体谅,宽容忍让,互相沟通”。 于是我心中顿时有了一种踏实的感觉
下载文档
网友最新关注
- 雪
- 雾
- 牛奶倒了后
- 停电以后
- 奶奶住院以后
- 扫墓
- 三条虫
- 吃饺子
- 取钥匙
- 雪
- 大雪
- 圣诞礼物
- 做水炖蛋
- 日记一则
- 吹羽毛比赛
- 个人期末总结
- 公务员个人工作总结
- 出纳个人工作总结
- 办公室个人工作总结
- 会计个人工作总结
- 财务个人工作总结
- 教师个人工作总结
- 税务个人工作总结
- 高中生个人学期总结
- 先进个人工作总结
- 教师个人工作总结
- 我的期末小结
- 党员个人工作总结
- 初中生个人学期总结
- 个人学期小结
- 论现金流量管理假设
- 施乐公司利润操纵手段和动机的案例分析
- 房地产企业财务风险分析及预警初探
- 试论财务分析的主体和目标
- 公司经理的价值取向:账面盈利还是现金流量
- 浅析企业ERP系统对企业管理及财务会计工作的影响
- 论财务管理目标与资本结构优化
- 刍议股权资本计息问题
- 论财务杠杆
- 财务困境对公司业绩的影响研究述评
- 个人所得税改革之我见
- 上市公司财务指标在财务分析中的缺陷
- 从美国财务危机看COSO报告
- 现金流量表与企业财务状况分析
- 企业绩效评价主体的演进及其对绩效评价的影响
- 努力营造理想的课堂──《路旁的橡树》教后反思
- 《路旁的橡树》教学片断
- 我国森林资源现状
- 《路旁的橡树》听课随笔
- 人类的“母亲”
- 《路旁的橡树》教学杂谈
- 森林保护管理
- 橡树的自述──读《路旁的橡树》后感
- 《路旁的橡树》案例分析
- 两名意大利人为保护古木住在树上
- 两棵树和一条路的“搏斗”
- 《路旁的橡树》教学理念及设计
- 让课堂沐浴在人文的阳光里──评陈英老师执教的《路旁的橡树》
- 落实学生主体地位,真正做到顺学而导──《路旁的橡树》教学反思
- 绿色森林与地球