翻新时间:2023-06-29
《呼风唤雨的世纪》一课
今天听了陈老师上的四上29《呼风唤雨的世纪》这一课,陈老师在课堂上的那份亲切、那份洒脱,给我们留下了深刻的印象。以下是这堂课的亮点:
一、 文本整合,切入主题。
一开始,陈老师引用园地八里的3句探索科学的名人名言导入,让同学来读一读,再说说本单元写以什么为主题的课文?让学生明白第八单元课文的主题是写伟大的科学成就为主的,也很自然地过渡到学习单元导语,从而马上明确单元学习目标。对文本的合理整合,既直切主题,又提高了学习效率。
二、 把握主线,以点带面。
在自读课文、抽读课文的基础上,陈老师问学生“谁能够把课文读成一句话?”,让学生交流。在无痕教育中使学生明白我们学的每一篇课文都是围绕一句话来写的,锻炼了学生的概括能力。然后抓住“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”这一条主线,默读课文,划一划相关的句子进行交流。整堂课结构清晰,重点突出。
三、巧妙处理,拓展知识。
陈老师在处理词语和引导学生理解课文内容这两个环节上处理较好。如让学生掌握“发明与发现”二者区别时,先出示20世纪世界上的一些科技成果,让学生说说这些科技成果中哪些是“发明”,哪些是“发现”。在此基础上,结合本单元的4篇课文,也让学生说说哪篇是关于发明的课文,哪篇是关于发现的课文。在拓展了语文课外知识的同时,也使学生对词语有了更进一步的理解和深化,同时把学生从书本引向了一个更为广阔的学习空间。
四、亲切称呼,如沐春风。
我们平时上课点名学生回答问题,大多数都是连名带姓喊学生。而在陈老师的课堂上,萦绕在耳畔的是那一声声的“小凡”、“冰冰”、“明磊”……就像是春风拂面,使学生感到了老师是可亲的,又是可敬的,也使我们在座的听课老师感动,有这样一位平易近人的语文老师是这些孩子的幸福!
当然,课堂教学永远是一门遗憾的艺术。在讲到“20世纪是从1901年到2000年时”,这里闹了个笑话,算成到3000年了,不过陈老师及时纠正过来了。
以上纯属个人想法,不当处敬请批评指正!
下载文档
网友最新关注
- 我也想学工
- 小蜘蛛
- 我的路
- 我的寒假生活
- 春天的桃花
- 家乡的名胜——金山寺
- 我的家乡
- 我爱芭比娃娃
- 仙人掌
- 家乡的变化
- 讨厌鬼——袁程
- 梦
- 荷花
- 记一次开心的事
- 壁虎
- 小学农远教学应用工作计划
- 大学就业创业协会工作计划
- 学校健康教育工作计划
- 2012年秋季学生会工作计划
- 2010—2011年学校环境教育工作计划
- 小学2010-2011上学期现代远程教育计划
- 小学政教处工作计划
- 2012年秋季学校教研工作计划
- 中学2011届学校高考备考工作计划
- 中学2011年学校工作计划
- 2012年秋季小学少先队工作计划
- 2011年小学春季学期学校工作计划
- 2012年小学巾帼文明岗工作计划
- 2010——2011学年度上学期思品教研组工作计划
- 小学2010——2011学年度第一学期教科研工作计划
- 新课程理念下高中化学课堂有效教学设计策略的研究
- 农村公共产品供给制度:历史、现状与重构
- 试论公共财政框架下的基础教育供给
- 优化财政资源配置的新视角:旅游业的贡献
- 面对入世:财政政策的调整和选择
- 建设生态区的法制保障(下)(1)
- 经济英语中的隐喻和翻译
- 论企业法人民事权利能力之性质(1)
- [教学经验]提高初中化学复习有效性的策略研究
- 化学教学中培养学生自主学习能力的实践与研究(一)
- 完善省以下财政转移支付制度研究
- 浅议怎样才能做好英汉习语翻译
- 论关于商业秘密权的保护(1)
- 新制度经济学的兴起与公共财政论的发展
- 渔业权是渔民的固有权利(1)
- 《唯一的听众》教学反思二
- 《唯一的听众》教学反思一
- 《唯一的听众》教学设计五
- 《只有一个地球》教学设计二
- 《别饿坏了那匹马》教学设计一
- 《唯一的听众》教学设计一
- 《只有一个地球》教学设计三
- 《唯一的听众》教学设计二
- 《用心灵去倾听》教学谈 让学生感受文字的温度
- 《唯一的听众》教后记
- 《唯一的听众》教学设计四
- 《用心灵去倾听》教学设计一
- 《只有一个地球》教学设计一
- 《用心灵去倾听》教学设计二
- 《唯一的听众》教学设计三